İncəsənət və ƏyləncəArt

Gənc yaş qrupu uşaqlarının şəkillərində ətrafdakı gerçəkliyin xüsusi görmə qabiliyyəti

Əsmər Vidadi qızı Abdullayeva

Azərbaycan Dövlət Rəssamlıq Akademiyası

Bakıda İdarəsi "Gözəl Sənətlər tarixi və nəzəriyyəsi"

abdullayevaasmer@yahoo.com

 

kiçik yaş qrupu uşaqların təsvirlər ətraf reallıq xüsusi vizual qavrayış  

 

Aydındır ki, bir uşağın həyatında rəsm xüsusi yer tutur. yaradılması prosesində bir uşaq bəzən kompozisiya sxemləri və texniki fəndləri çox mürəkkəb müraciət kağız üzərində xətlər, həndəsi formalı, rəng ləkələr bütün növ bir çox oynayır. Bu mən bir məntiqi ağlabatan povest icon təşkil etdiyi nəzərə əlamətləri və rəmzləri oxumaq deyil, yalnız uşaq üçün başa düşüləndir.

kağız kortəbii vizual minikompozitsii təsəvvür yaranan hərəkət etmək üçün çalışırıq - o uşaq subconsciously kimi, bir xüsusi tapşırıq müəyyən etməyib, çox mücərrəd şəkildə çəkir gördüm nə əsaslanır. Bir çox psixoloqlar, gənc uşaqların mücərrəd stil fenomen izah konsensus ki, obyektiv olmaması körpə yaradıcı təfəkkürün inkişaf.

uşaq psixologiyası sahəsində tədqiqat dönüş, bir kağız üzərində 2-7 il bir uşaq yaradır mücərrəd, qeyri-real dünyada, onlar təkrar deyil, həyata yoxdur nəticəyə təklif, bu da əqli fəaliyyətin inkişaf məhsul ola bilər və nəticədə bir iconic kimi qəbul etmir vahid. Mən bu ağır, bu nəticələrə razı tapa bilərsiniz. obyektlərin fərdi xüsusiyyətləri birləşdirir və qavrayış tam image yaratmaq üçün kömək edir - hissləri onların birbaşa təsir ilə obyektlərin və ətraf dünya hadisələrinin əks insan prosesi.

iş sensor (həssas) və çıxış motor mexanizmlərini cəlb hətta bəzi sadə obyektlərin çox mürəkkəb prosesdir Qavrama. qrafik ifadə baxımından, uşaq qəbulu prosesi yaxından uşağın ruh emosional tərəfi ilə bağlıdır, belə "I- bir ince kağız üzərində emosiya bir real obyekt edilməsi emosiyalar, hisslər və təcrübə kompleks obyektlərin dünya çevirmək üçün unikal qabiliyyəti, "yetişməmiş ağıl qamış. rəsm prosesində gənc uşaqlar bir həqiqi maraq uşağın imkanı ilə, ilk növbədə, bağlı mövcud emosional ekspressiv, məhsuldar yeniden dünyanın real şəkil edir.

, Imps rəsm uşaqların çoxu, qurmaq, və s. Sculpt və yaradıcı vahid yaradılması prosesi tam və tamamilə onları tutur. Uşaq tamamilə çox vaxt sərf və o tez bu maraq itirir nə iş həlledici olmadan, bu mürəkkəb prosesin udulmuş Rəsm, demək olar ki, onun qaytarılması getmək heç vaxt. Onun povest süjet sıra kompleks təsvir əsas kompozisiya Vurğu yerləşdirilməsi touch daxilən kimi misilsiz zərif ifadəlilik ilə ilham ibtidai formada uşaq 2-7 il qabiliyyəti - unikaldır. Bundan sonra, demək olar ki, həmişə onun təsvirlər adını verən təcrübə və uşağın xüsusi texniki bacarıqlarının olmaması baxmayaraq ki, ona bir suala konkret cavab almaq hekayə haqqında sual, və əlbəttə ki, onların "kalyaki" metamorfoz və ya pis saylı musiqi zəng heç vaxt . Çox tez-tez toplanış bal, xətlər və qarmaqlar az artist heyvan və ya insanların bütün növ görür və bu, düşünmək cazibədar "biz bunu görmürük niyə?" Mən onların daha, eləcə də əyani impulslar yaş reqressiya insan qavrayış əlbəttə hesab edir ki, müəyyən bir model daxil transformasiya.

uşaq psixologiyası öyrənilməsi uşaq yaradıcılıq fəaliyyətinin kifayət qədər ümumi stereotip var. Birincisi, uşaq, rəsm, mənfi enerji xilas olur öz şəxsi problemlərin aradan qaldırılması, onu overwhelms. xüsusi image yeniden prosesində ikinci uşaq bir şəxs kimi formalaşır və yaradıcısı daxili gücü ilham bir tükənməz mənbə və bütövlükdə uşağın ümumi mənəvi inkişafında əsas amildir. Üçüncüsü, uşaqlar, rəsm, həmyaşıdları ilə fon rabitə öz bilinçaltı baş emosional travmalar və xəsarət özünüzü şəfa.

Ancaq yenə də, bədii təhlili mövqeyi ilə, lakin 2-7 il ən azı uşaqların təsvirlər siz uşaq özü ilə mübarizə əlamətləri edə bilərsiniz və ya hər hansı bir psixoloji problemləri onları aradan qaldırılması ki, qeyd etmək deyil. körpələr storyline həmişə aydın müəyyən ki, tez-tez qısa və aydın sahəsi ilə bağlı image, ümumi şəkil parlaq və daha müxtəlif rəng həmişə müsbət və xüsusi isti işıq saçır. İlk qrup mənim qiymətləndirilməsi xeyrinə həmişə və işlərin yaş fərqi diqqəti çəkən, uşaq rəsmləri sərgisi ziyarət.

İlk növbədə, bu, ləzzət var. rəng müxtəlif olmasına baxmayaraq, yeniyetmələrin təsvirlər, dəqiq və diqqətlə həyata keçirilir müəyyən kompozisiyalar image, rəng ləkələr uşaqlar daha sistematik və qəsdən, texniki təsvirlər edilir daha mükəmməl paylanır yayılmış əsasən soyuq rəng - tərkibi kiçik məlumat və dekorativ elementlərinin bolluğu mürəkkəbdir. Bu, bütün eyni qavrayış və onun müasir yaş xüsusi ilə, əlbəttə, bağlıdır. Bu məktəb çağındakı uşaq tez rəsm dərslərində grasps və müəllim öyrədir necə mövzu xüsusi uşaq, gələcəkdə, yaradıcı təfəkkürün inkişaf asılıdır qeyd etmək lazımdır. rəsm insan və ya heyvan müəyyən bir mövzu təsvir etmək üçün çalışır bir uşaq prosesi zaman, müəllim tez-tez uşaq stereotip Everyman qoyur - doğru və ya yanlış; oxşar və ya deyil. Öz növbəsində, uşağın səy Gənc rəssam tez onun məktəb əvvəli işlərdə iştirak etmişdir ki, xüsusi uşaq ifadəlilik itirir ki, əksər hallarda çıxarır.

Amma geri şəkillər uşaqlar, siz 2-7 yaşlı uşaqlar iş, eləcə də kiçik rəssam dünya vizual qavrayış müxtəlif amillərin təsiri ümumi nümunələri və fərdi üz müəyyən edə bilərsiniz. Bu ola bilər sosial mühit, gələcəkdə ona (qardaş, bacı, və s.) Yaxın valideynləri, dostları, həmyaşıdları onun şəxsiyyət müxalifət insanlar ilə, yaradıcılıq inkişaf davam edəcək, müəyyən proseslər anlaşma çətinlik.

sosial mühitin kontekstində onların iş bəzi əhəmiyyətsiz müəyyən xüsusiyyətləri aydın uşaq yaradıcılıq izləyir.

xüsusi xarakter təhlil və ya landşaft ilk növbədə uşaq, o şəxsən bir mövzuya aid uşaq onun qarşısında kosmik problemini həll nə əhval ki, təəccüblü təsvir. Məsələn, ona yaxın və əziz rəqəm (tez-tez subconsciously onun şəxs yaxın və əziz qalibi özünü təsvir, və ya) döyüş səhnələri və ya münaqişənin hallarda, bir böyük və monumental gənc rəssam təsvir təsvir.

Siz həmçinin nadir hallarda kiçik yaş qrupu uşaqlar gələcək şəkil storyline tətbiq edə bilər ki, nəzərə alınmalıdır ki, bu körpə (tez-tez inad kimi hiss valideynlər və bakıcılar ilə) sosial müstəqillik və daxili mənəvi azadlıq və şəxsiyyət əsasən göstəricisidir. uşaq xarici amillərin təzyiqi, eləcə də storylines gələcəkdə uşağın müəyyən mühüm insan keyfiyyətləri inkişaf ümumi şəkil müəyyən şüursuz onun seçdiyi müxtəlif müqavimət nə qədər. tətillər təsəvvür bütün dünyada müxtəliflik uşaqların 2-7 yaş yaradılmış uşaq təsvirlər təhlil:

Ümumi mövzu ailə (ana, baba, qardaş, bacı), landşaft (günəş, göy, torpaq, ağac), canlı (quşlar, atlar, itlər, pişiklər), fantaziya, mifoloji subyektləri (canavarlar, dinosaurs, və s. ).

cizgi və nağılları, fasmagoricheskie tərkibi (yer, gələcək şəhər, simvol uçan disklər və s.).

uşağın həyatında işğal sevimli subyektləri yalnız ona yer və uşaq image qəbulu müəyyən mərhələ şüuraltına test əhəmiyyətli var 2-7 yaşlı uşaqlar tematik arzularım imza Obscheopredelyayuschim.

Uşaq 2 -7 il tez-tez əsasən vizual obyekt özlərini seçmək və özünü müəyyən mövzu aktyor seçimi, müxtəlif Situasiya tərkibində özünü təsvir, subconsciously müəyyən hallarda özünü bir idealizə image yaradır mərkəzi komponent o və o, tək və onun ətrafında onun mənası kompozisiyalı mülayim elementləri toplamaq. prinsipcə xüsusi real və ya qondarma xarakteri, bir uşaq ilə özünü səmimi yaxın yaşamaq simvol kimi qəbul canavarlar və əcnəbilər iman, həm də real və fantastik səhnələri özlərini bir partiya oldu. Bir müəyyən yaşa çatanadək, uşaq dünyada iman yaradır, biz görə bilmirik. Və bədii kompozisiya sxemləri mövzu-vizual povest mücərrəd bir keçid var bir uşaq təsvirlər bu dövrdə deyil.

körpə üçün Sevimli "iso-mövzu" ailə və uşaq tək isə özünü görmür özü sağlam körpə üçün məqbul deyil olmadan onların yaxınlarınız və onların image olmadan özləri dərk etmir, çünki bu, təəccüblü deyil. Səhnəyə ailə mövzu müxtəlif ola bilər, lakin ideoloji demək olar ki, həmişə eyni, bu ideya bir cümlə (bir-birinə sevgi Mən ana, ata, qardaşı və ya bacısı) təsvir edilə bilər. Əlbəttə, mən, ki, tam ailə və müəyyən wildcard və ya təzadlar şəkilləri itkin hər uşaq ümumi konsepsiyası demək öz gizli motivasiya var. Tez-tez bir uşaq, hər bir xarakter coca birləşdirmək üçün çalışırıq, tamamilə ailəsini əks etdirən ümumi mövzu var (bağlı silah, və ya geyim rəng ümumi hissələri, bədənin oxşar hissələri, eyni üz ifadələri və s) bununla da onların daxili istəklərinə görselleştirilmesi xəbərdar deyil. Bu unikal qabiliyyəti olan körpə, onların istəkləri, arzuları və emosiyaların oynamaq üçün kiçik təyyarə deməkdir ki, təklif, çünki fərq yoxdur, onların blunted qavrayış, böyüklər və ya qeyd etmək istəmirəm ki, ailə gələcək problemlərin ələ də sensor səviyyədə qadirdir. Optik uşaq göz biz kimi müəyyən bir şəkil görür, lakin bu tamamilə fərqli bir şəkildə edir və uşaq older ki təsdiq, o iş güclü praktiki deyil, daha bu fəza təfəkkürü, mübahisəli deyil.

Əlbəttə obyektiv düşüncə şəkilli obyektin formalaşdırılması nəticəsində bir uşaq 7-12 il eyni uşağın 2-7 il daha real görünür. Amma ilk növbədə, zaman uşaq rəsmləri ümumi qiymətləndirilməsi, bir sahəsi açılması, həmçinin bilinçaltı həllər kompozit kosmik dərəcəli dərin etibar olmalıdır. Ən körpələrin subconsciously ümumi mərkəzi element ilə aydın işi circuit selected:

şəxs (s) - günəş

şəxs (s) - yer-göy

şəxs (s) - Sun-nebo- torpaq

şəxs (s) - Ana səhifə- Land- nebo- günəş

insanlar - ev - yer-göy - ağac - Sea

insanlar, günəş, yer üzündə, göy, su, təbiət, ev - bu əsas həyati saxlaya və dünyanın qəbulu gizli mənasını müəyyən mürəkkəb sxem deyil ki, təəccüblü deyil. Nə intuisiya var? uşaq təsəvvür gücü? Və ya uşağın eyni unikal qabiliyyəti - ". Kökündə yetişmək" onların ətraf təcrübə və xüsusi yol Bəzən transformasiya formalı bir qısa kontur uşaqlar üçün imkanlar və kompleks hekayə xətləri görüntüləmək uşaqlar 2-7 il üçün "istedad" ümumi konsepsiyası və istedadlı və mübahisəli bir qrup fərdi uşaq ayrılması təklif kimi prinsipi görə onların iş qiymətləndirilməsi; yaxşı - çirkin ibtidai və çətin - gözəl, pis.

növbəti mühüm əyani şəkildə ana. Toddlers tez-tez bununla uşaq yalnız ana olmadan özü etmir real dünyanın bir simvolu daxil image konvertasiya, anasını canlandıracaq. Təəccüblü deyil ki, uşağın ən anası rəsm, bu hypertrophied şəklindədir. Onların tanrıçalar çəkdirən mədəniyyət ibtidai insanların sabah (simvol - məhsuldarlıq, procreation, və s.), eləcə də uşaqlar ümumiləşdirilmiş, geniş formaları qadın image idi.

assosiativ rəmzləri bir növ kimi şüuraltına mövcud anası onun hədsiz sevgi və məhəbbət vasitəsilə ifadə kağız "açılmamış" Gənc rəssam toxunma Sensations, silah, ayaqlar, qarın, sinə, və s. - uşaq bədənin ən mühüm hissələri diqqət

uşaq çox şəkillər bir ana rəqəm In - image özü uşaqların antropomorf images bir kompozisiya mərkəzi, ifadəli, həmişə monumental, parlaq təqdim etdi. onun eskizləri körpə ən onun anlaşma, valideyn image komponentləri, mühüm seyrçinin diqqətini keskinleştirir.

Hands, splayed barmaqları, geniş omuz - müdafiə, istirahət, istilik və hugs simvolu.

Ayaqlar - sabitlik, davamlılıq və balans əlaməti - həmişə bir üçbucaq şəklində.

Eyes - qabarıq, geniş - ana sevgi, qayğı, güc həmişə əlaməti.

Qulaqları - ana həmişə eşitmək və başa düşmək bir əlamətidir.

onun yalnız gənc uşaqlar üçün məktəb uşaqlar və yeniyetmələr fərqli olaraq bu image şəkil, sübut edir ki, mərkəzi yer kompozisiya yer verilməsi, ilk növbədə uşaqların əksəriyyəti cəlb anası rəqəm müraciət başlayaraq arasında qeyri-şifahi mənbə sarsılmaz romantik bağı onu və onun anası. şifahi sil ana sevgi onların qavrayış təşkil edə deyil, körpə aydın və birmənalı şəkildə bir qələmi və ya boya ilə anası ilə əlaqələr çəkir.

vizual qavrayış kontekstində uşaq yaradıcılıq xüsusi xüsusiyyətləri ümumi analizi, müəllif qəsdən üz bu problemi öyrənmək üçün məqsəd qoyan uşaq psixologiyası ilə bağlı yaxşı tədqiq mövzular köçürülüb zaman tibbi deyil, sənət baxımından ilə.

 

References  

 

1. Təhlil və şərh incəsənət. Artistic co-yaradılması. NA Redaktə Yakovleva. Moskva, 2005, 549 səh.

2. R. Arnheim Art vizual qavrayış. M., 1974. 392 səh p.1.

3. R. Arnheim Art vizual qavrayış. Trans. İngilis. VN Samokhina. Tot. Ed. Və başlayın. Maddə V. Şestakov. M. Progress, 1974.392 c.

4. Burns RS, Kaufmann SH Kinetic ailə rəsm: kinetik təsvirlər vasitəsilə uşaqların anlaşma bir giriş / Trans. İngilis. M., 2000. - 146 s.

5. Bozovic LI psixologiya ontogenesis // Suallar şəxsiyyətin formalaşması mərhələləri. - 1979. - №4. - p.23-24.

6. Volkov NN Object qavrayış və rəsm. M. 1950.

7. Daniel S. görən incəsənət. L., 1990

8. Dileo D. Uşaq rəsm: diaqnostika və interpretasiyası. - M., 2001. - 272 s.

9. Dmitriyeva N.Izobrazhenie söz .M. 1962.

10. K. Makover / Trans insan rəsm Projektif. İngilis. - M., 2000 - 154 səh.

11. Muhina VS Psixologiya. - M. Academy, 1997 - 432 səh.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 az.birmiss.com. Theme powered by WordPress.