Müəllimlərin insan həyatında rolu. Sevimli müəllim

Həyatın hər kəsin öz yeri var. Birisi üçün bu böyük bir idmançı və ya siyasətçi, və buna bənzər bir sevimli müəllim ola bilər.

Peşənin tarixi

Qədim ixtisaslardan biri, ümumi peşə siyahısından seçsəniz, müəllimin təhlükəsiz olaraq adlandırıla bilər. Onun meydana gəldiyi təsvir qul sisteminin zamanından uzanır. Babil, Misir, Finikiya və Assuriya kimi ölkələrdə kənd təsərrüfatı qeyri-təbii suvarmaya əsaslanırdı. Dəclə, Nil və Fırat kimi çaylar daim bankları tərk etdi. Bu vaxt insanlar bu əməliyyatları təqib edən və təcrübə keçmiş insanlar ortaya çıxdı, ancaq bunu çox ciddi bir şəkildə müalicə etdi. Qurulmuş şəhərlər, hidravlik mühəndislik kanalları, geometriyalı bitkilər, arifmetika, tibb və astronomiya ortaya çıxdı. Lakin bu məlumatlar kahinlər tərəfindən böyük bir sirrdə saxlanılmış, nəsildən-nəslə keçmişdir. Buna baxmayaraq, kahinlər dövründə müəllimlər imtiyazlı kastlara məxsus olan xüsusi institutlar var idi. Misir mənbələri bizim dövründən 2500 il əvvəl ilk məktəblərin görünüşünü tapır. Bir çox yazıçı bir müddət müəllim idi. GR Derzhavin və IA Krylov uzun illər Prens Golitsynin uşaqlarını öyrətdi. NV Goqol və IV Turgenev coğrafiya, tarix və savadlılıq öyrədirdi. Siyahıda digər adlar da ola bilər - AS Makarenko, AM Gorki və s. Bir insanın həyatında müəllimin rolu çox böyükdür, çünki onun köməyi ilə sosial mühit yaranır, kadrların qolu hazırlanır və gənc nəsil həyatına uyğunlaşır. Hər bir mövzu bilik çatışmazlığı hiss edə bilər. Nəticədə o, müdrik, böyüklər və çətin həyat məsələlərini başa düşməyə kömək edən müəllimə tabe olmaq üçün hazırdır.

Müəllim funksiyaları

1. Pedaqoji. Tələbə öyrətmək, təkmilləşdirmək və inkişaf etdirmək. Bu işdə əsas məsələ birgə səmərəlilikdir.
2. Dizayn funksiyası ümumi nail olmaq üçün metod və vasitələrin seçimidir. Planlaşdırma, proqnozlaşdırma və test əsas göstəricilərdir.
3. Təşkilati. Sınıq idarə et - biznesin öyrənmə mühitinin qorunması üçün, çox çalışmaq və intizam pozmamaq üçün maraq var.
4. İnformasiya. Ölkəmizin çiçəklənməsi və gücünün böyük əksəriyyətindən asılı olduğu üçün müəllimlərin insan həyatında rolunu qiymətləndirməməsi lazım deyil. Tələbələr üçün əsas məlumat mənbəyi demək olar ki, həmişə müəllimdir.
5. Düzəliş, qiymətləndirmə və nəzarət - məqsədəuyğunluq, hərəkət planı, şəxsi işin nəticəsini qiymətləndirmək.
6. Müəllimlərin insan həyatında ictimai rolu komanda meyllərini inkişaf etdirmək, gənc nəsilləri həyat üçün hazırlamaq və müasir problemləri həll etməkdir.

Müəllim tələbləri

"Yaxın bir müəllimin olduğu mədəni şagirdlər" (Likhachev DS )

Müəllim xüsusi keyfiyyət xüsusiyyətinə malikdir. Və bunu başa düşmək lazımdır ki, bu, onun pedaqoji işinin yalnız bir hissəsidir. Rational texnologiya öz fəaliyyətinin ilk aspekti, ikinci yarı incəsənətə aiddir.

İlk şərt:

1. Pedaqoji bacarığı. Tələbə ilə işləyərkən yüksək peşəkarlığı birləşdirən və şagirdlərlə ünsiyyət qurmağı xoşlayan bir uşaq üçün məhəbbət kimi təsvir edilə bilər.
2. Hümanizm. İnsanla yer üzündəki ən vacib həsrətdir. Bu rəftar fərdlərə hörmət, başqasının fikirlərinə diqqət yetirmək, fərdi inkişaf və təşəbbüs dövlətinə aiddir.
3. Təskinlik sahibi olun. Pedaqoji incəliklər insanlar ilə düzgün münasibətlərin qurulması, mentorun mənada və mədəniyyətinə malik olmasıdır. Bu halda fərdi xüsusiyyətlərin xüsusiyyətləri peşəkar olanlardan ayrılmazdır. Bioloji və coğrafiya ilə yanaşı, təkcə bioloji və coğrafiya kimi deyil, həm də onun sözünün ustası olmağı və fikirlərini ifadə edən müəllimin xarakterinin xüsusiyyətləri çox vacibdir.
4. Müəllim elmi həyəcan kimi bir xüsusiyyətə sahib olmalıdır. Professional pedaqoq intizam üçün sevgi və hörmət yaradır, elm və insan inkişafı arasındakı əlaqəni görmək üçün öyrədir. Dirijorun funksiyasını yerinə yetirir və elmin əhəmiyyətini sübut etmək, hər bir insanı anlamaq və onun mənəvi baxışları və prinsipləri ilə formalaşdırmaq məcburiyyətindədir. Bu cür fəaliyyətlər mütləq fədakarlıq və daim fərdi inkişaf tələb edir.

Müəllimin şagirdlə əlaqəsi

"Müəllim və tələbə" əlaqəsi maarifləndirmə təyyarəsində birgə fəaliyyət kimi təsvir olunur. Çox funksiyalı qarşılıqlı şəbəkə 4 xətaya bölünür:

1. Müəllim-şagird (şagird).
2. Şagird şagirdi.
3. Tələbələrin qruplarda əməkdaşlığı.
4. Müəllimlər heyəti.

Pedaqoji əməkdaşlıqda "müəllim və tələbə" əlaqəsi vacib yer tutur. Lisey şagirdləri müəyyən bir müəllim üçün "sevgidə" şüurlu şəkildə qərar verə bilərlər. Tez-tez bu tədris dövründə sevimli müəllim görünür. Tələbə və mentor təcrübəli bir insanın təcrübəsiz (geniş düşüncə və qeyri-məhdud təsəvvür) birləşməsini təmsil edən iki subyekt ola bilər.

Gənclərin yaş kateqoriyası əməkdaşlıq formasını təsir edir. Belə ki, gənc məktəblilər və bağçaya gedən uşaqlar üçün oyun forması xarakterikdir. Sonradan bir tədrisə çevrilir. Lisey tələbələri motivasiyaya ehtiyacı var. Dialoqdəki müəllim riyaziyyat, kimya, fizika və başqalarının əhəmiyyətinə inandırmalıdır. Müəllim və tələbə tez-tez ümumi maraq tapmaq lazımdır. Bunun üçün, hooked mümkün və dialoq və ya hətta bilik başlamaq üçün. Hər yaşda insanın həyatında müəllimin rolu öndədir.

Birgə fəaliyyətlərin əsas göstəriciləri

Müəllim və şagird arasındakı uyğun bir əlaqə ilə, təəssüflənə bilərsiniz:

1. Yeni materialın daha yaxşı assimilyasiyası.
2. Şagirdlərin bilik fəaliyyəti və yaradıcılıq müstəqilliyinin artırılması.
3. Dərslərdən böyük xoşbəxtlik və məktəbdə olma.
4. Sosial bacarıqların alınması.

Ən kiçiklər üçün

İbtidai təhsilli tələbələr sinfi sosial mühit hesab edirlər, çünki onlar belə bir vəziyyətdə olmayıblar. Onlar həmyaşıdları ilə bir çox ünsiyyət qurmağa başlayırlar, bilmək üçün ilk yolları açırlar. Uşaq tədqiqatlar kimi yeni fəaliyyətlər tapdıqda, o, "yoldaş" tapmalıdır - ona rəhbərlik edən bir mentor. Müəllimin uşağın həyatında rolu əvəzolunmazdır: uşaqlar qrupda, yəni sinifdə əlaqələrin qurulmasına kömək edir, uşağın öyrənməyə marağını, sadə problemlərin həllinə və oxumağa kömək edə bilər. Anlaşılmalıdır ki, bu, bütün təhsil sisteminin gələcək işinin əsasını təşkil edən ilkin əlaqədir.

Sevimli müəllim

Həyatında hər bir insanın ən çox sevdiyi ən azı bir müəllimin adı, müəllimin şəxsiyyəti isə çox vacibdir. Bəzilərinə görə, bu, ilk növbədə onların etimadını tez qazanmağa qadir olan ilk müəllimidir. Səmimi istilik və minnətdarlıq ruhumuzda iman, istilik, həyat sevgisini qurtaran və çarpan olan müəllimlər üçün qorunub saxlanılır. Ancaq sevilən bir müəllim hər yaşda görünə bilər və seçilmə meyarları fərqli olacaq. Beləliklə, 15-16 yaşlarında tələbələr ilk növbədə müəllimin peşəkarlığını, əxlaqını və digər yeniyetmələrə necə münasibət göstərdiyini və təhsil mühitindən kənarda necə davranır.