Bir uşaq evində olan bir uşaq. Uşaqlar yetimxanalarda necə yaşayırlar? Məktəbdəki yetimxanadan gələn uşaqlar

"Yetimxanada olan bir uşaq" mövzusu çox çətin və ən ciddi diqqət tələb edir. Problem çox vaxt cəmiyyət tərəfindən başa düşülmür. Bu vaxt ölkəmizdəki yetimxanaların sakinləri hər il daha çoxdur. Statistikaya görə, Rusiyada küçə uşaqlarının sayı iki milyona çatır. Uşaq evlərinin məhbus sayı isə ildə təxminən 170 000 nəfər artır.

Yalnız son on il ərzində əvvəlki kimi bu cür təşkilatlardan üç dəfə çox olmuşdur. Yalnız onların yanında yaşayan yetimlər deyil, ailə üzvləri, alkoqollardan, narkotik maddələri və məhkumlardan seçilmiş kiçik itkinlər də yaşayır. Konjenital malformasiya ilə doğulmuş və ya zehni maneəli uşaqlar üçün internat məktəbi kimi bir formada xüsusi bağlanmış qurumlar var. Həyat və məzmun şərtləri orada reklam edilmir və cəmiyyət öz gözlərini bağlamağa üstünlük verir.

Uşaqlar yetimxanalarda necə yaşayırlar

Şahidlərin hesablamalarına görə, belə bir qapalı məkanda baş verənlər normal insan şəraitinə bənzəyir. Təşkilatlar, sponsorlar və sadəcə qayğı göstərən insanlar bu cür uşaqlara kömək etmək üçün əllərindən gələni etməyə çalışırlar. Onlar pul yığırlar, səfərləri maliyyələşdirirlər, xeyriyyə konsertləri təşkil edir, uşaq evləri üçün mebel və ev əşyaları alırlar. Bütün bunlar, şübhəsiz ki, yaxşı işlər yetimlərin mövcudluğu üçün xarici şəraitin yaxşılaşdırılmasına yönəlmişdir.

Bununla yanaşı, uşaq evlərində olan uşaq problemi daha da ciddi, daha dərindir və belə bir şagird üçün insan şəraitinin yaradılması, yemək, istilik və yuyulma ilə əsas problemləri - ana və başqaları ilə məhəbbət və fərdi fərdi ünsiyyətin olmamasıdır Yaxınları, yaxın insanları.

Dövlət təhsil - zəmanətlər və problemlər

Bu problemi həll etmək mümkün deyil. Bildiyimiz kimi, ölkəmizdə valideynsiz ayrılan uşaqlar dövlətin nəzarəti altındadırlar. Rusiyada yetimlər üçün təhsil forması əsasən 100-dən 200-ə qədər yaşayan bir sıra insanlar üçün nəzərdə tutulmuş dövlət böyük uşaq evləri şəklində mövcuddur. Dövlət təhlükəsizlik sisteminin üstünlüyü, əsasən, sosial təminatlardır - əksəriyyətin yaşına çatdıqdan sonra öz evlərini əldə etmək, Təhsil və s. Bu, müəyyən bir artı. Ancaq tərbiyənin səbəbi barədə danışsaq, dövlət, bunu edə bilməz.

Qeyri-qənaətbəxş statistika göstərir ki, yetimxanaların məzunlarının onlardan birinin yetkin olmadığı, özlərinə cəmiyyətdə layiqli bir yer tapması və normal bir həyat sürməsi. Təxminən yarısı (təxminən 40%) alkoqol və narkotik maddələri olanlar olur, çoxları cinayət törətməkdədirlər və məzunların təxminən 10% intihar edirlər. Niyə belə dəhşətli statistika? Görünür, bütün məsələ yetimlərin dövlət təhsili sistemində ciddi çatışmazlıqlar içindədir.

Uşaq evləri - uşaqların yaşı və zəncirlə keçməsi

Belə bir sistem konveyer prinsipi əsasında qurulur. Uşaq valideynsiz qaldıqda, o, bir sıra müəssisələrə ardıcıl hərəkət edərək, zənciri boyunca səyahət etmək niyyətində idi. Üç-dörd ilədək kiçik yetim uşaq evlərində saxlanılır, sonra yetimxanaya göndərilir və yeddi yaşına çatdıqdan sonra, internat məktəbi şagirdin daimi yaşayış yeri olur. Bu müəssisə öz təhsil müəssisəsinin iştirakı ilə yetimxanadan fərqlənir.

İkincisi də, tez-tez kiçik məktəb və yüksək səviyyəli bir sinifə bölünür. Onların hər ikisi müəllim və pedaqoq var, müxtəlif binalarda yerləşirlər. Nəticədə, uşaq evinin həyatı zamanı ən azı üç-dörd dəfə dəyişən komandalar, müəllimlər və həmyaşıdları var. Onlar ətrafdakı böyüklər - müvəqqəti bir fenomen və tezliklə başqaları olacaq olmağına alışırlar.

Kadr standartlarına görə 10 uşağa yalnız bir təhsil xərcləri, yazda isə 15 uşaq üçün bir nəfər var. Əlbəttə, yetimxanada uşağa verilən real nəzarət və ya diqqət yoxdur.

Gündəlik həyat haqqında

Digər problem və xarakterik xüsusiyyət yetimlərin dünyasının təcrid olunmasıdır. Uşaqlar yetimxanalarda necə yaşayırlar? Həm öyrənirlər, həm də ünsiyyət qururlar, həmin gündüz eyni yeməkdəki ətrafda yemək yeyirlər. Yazda, ümumiyyətlə, kollektiv uşaqlar özləri ilə, digər ictimai təşkilatlarının nümayəndələri ilə eyni ünsiyyətdə olmaq üçün istirahətə göndərilir. Nəticədə, uşağ normal qohum ailələrdən olan həmyaşıdları görmür və həqiqətdə ünsiyyət qurmağı düşünmür.

Uşaq evlərindən gələn uşaqlar, normal ailələrdə olduğu kimi, körpəlikdən işləmək üçün alışmırlar. Onların özlərini və yaxınlarını qayğı göstərməyi öyrətmək və izah etmək üçün heç kimə malik olmadıqları üçün nəticədə çalışmaq istəməyən və çalışmırlar. Onlar bilirlər ki, dövlət çarxların geyimli və bəsləndiyi üçün qayğıya borcludur. Öz xidmətində zərurət yoxdur. Bundan başqa, hər hansı bir iş (məsələn, mətbəxdə kömək) qadağandır, gigiyena və təhlükəsizlik qaydaları ilə tənzimlənir.

Əsas ev təsərrüfatlarının bacarıqlarının olmaması (yemək yemək, otağı təmizləmək, paltar tikmək) çox real asılılıq yaradır. Və hətta bir bənzər tənbəllik deyil. Bu pis tətbiq fərdi meydana gəlməyə və problemlərin öz həllində həllinə fəlakətli təsir göstərir.

Müstəqillik haqqında

Məhdud, qrupun şəraitində böyüklər ilə sıx tənzimlənən ünsiyyət dərəcəsi müstəqilliyə görə yetimxanada uşağın inkişafını stimullaşdırmır. Günün məcburi bir firma cədvəli olması və yetkinlərin nəzarət etməsi, öz hərəkətləri ilə uşağın özünə qarşı intizam və planlaşdırma ehtiyacını azaldır. Körpəlik olan uşaqlar yalnız digər insanların talimatlarına uyğundur.

Nəticədə, dövlət qurumlarının məzunları heç bir şəkildə həyatına uyğunlaşmır. Mənzillər aldıqdan sonra, tək yaşamaq, özləri ilə özlərini necə idarə etmək lazım olduğunu bilmirlər. Bu uşaqlar yemək, yemək və pul qazanmaq bacarığına malik deyil. Onlar üçün normal bir ailə həyatı yedi möhür ilə sirrdir. İnsanlarda belə məzunlar heç də başa düşmürlər, nəticədə çox, çox vaxt cinayət strukturlarına düşürlər və ya sadəcə sərxoş olurlar.

Sad nəticə

Hətta intizam saxlanıldığı xarici təhlükəsiz uşaq evlərində belə pis rəftara məruz qalma halları yoxdur, uşaqlar üçün mənəvi ideallara aşılamaq və ən azı cəmiyyətdə həyat haqqında bir sıra əsas fikirlər vermək olmaz. Təəssüf ki, belə bir vəziyyət, yetimlərin mərkəzləşdirilmiş dövlət təhsil sistemində yaranır.

Yetimxanalarda pedaqoji vəzifələr ən çox fövqəladə vəziyyətin olmaması və geniş təbliğatın olmamasıdır. Yetim lisey şagirdləri, yetimxanada olan uşağın hüquqlarını və ondan çıxdığını (ev, yardım, pulsuz təhsil) izah edir. Amma bu proses yalnız hər hansı bir vəzifəni unutduqları və yalnız hər şeyə - dövlətdən ən yaxın mühitə qədər olduğunu xatırlayırlar.

Mənəvi və mənəvi cəhətdən böyüyən yetimxanadan olan bir çox uşaq, eqoistlik və pozuntuya meyllidir. Onlar üçün cəmiyyətin tam üzvləri olmaq praktiki deyil.

Alternativ ...

Xülasələr kədərlidir: Yetimlər üçün təhsil forması kimi böyük bir dövlət yetim evi tam və tamamilə səmərəsiz olduğunu sübut etdi. Amma qarşılığında nə təklif edə bilərsən? Mütəxəssislər arasında yalnız uşaqların qəbulu bu cür uşaqlar üçün optimal ola bilər. Yalnız ailənin yetimxanada olan uşağın dövlət mühitində məhrum olması səbəbindən verə bilər.

Təqaüdçü ailələrdəki həyat haqqında bilikli olanlar, yetim qalan bir uşağın yetişdirilməsini təşviq etmək qərarına gələn insanlar üçün dövlət yardımına ehtiyac duyduqlarına inanırlar. Belə valideynlər dövlətin, cəmiyyətin və kilsənin dəstəyinə ehtiyac duyur, çünki valideynlərin valideynləri çətin məsuliyyətləri ilə həmişə çox problemlər və kompleks məsələlər var.

Bir yetimhaneyi əvəz edə biləcək qoruyucu ailələr var. Bu vəziyyətdə, dövlət valideynlərə əmək haqqı verir və övladlığa götürmə sirri yoxdur - yetim kim olduğunu və harada olduğunu bilir. Digər tərəfdən belə bir şagird ailənin tam üzvüdür.

Digər seçimdir

Yetimlərin həyatını təşkil edən digər bir forma isə ailənin yetimxanasıdır. Bu cür qeyri-hökumət təşkilatları tez-tez gedər. Orada yaşayan yaşayış məntəqələri ayrı mənzillərə bölünə bilər, "ailələr" 6-8 uşaqdan ibarətdir, rəsmi vəzifəyə təyin olunmuş ana və onun köməkçiləri. Uşaqlar hamısı bir yerdədir və yemək, yemək və bütün zəruri ev işlərini satın alır. Bu tip uşaq evində olan bir uşaq böyük, dost bir ailənin üzvü kimi hiss edir.

Avstriyadan bir müəllimin təhsil modeli həyata keçirilmiş cihazda SOS uşaq kəndlərinin təcrübəsi maraqlıdır. Ölkəmizdə üç belə kənd var. Onların məqsədi şagirdlərin həyat şərtlərini ailəyə yaxınlaşdırmaqdır.

Bundan əlavə, kiçik uşaq evləri də var. Onlar adi bir dövlət qurumunun obrazı və bənzərliyi ilə təşkil edilir, lakin orada olan uşaqların sayı daha azdır - bəzən 20-dən 30-a qədər insan yoxdur. Belə miqyasda vəziyyət böyük bir internat məktəbinə nisbətən ev etmək üçün daha asandır. Bu cür uşaq evində olan bir uşaq normal məktəbə baş çəkir və normal ailələrdən olan həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurur.

Pravoslav Kilsəsi xilas ola bilərmi?

Bir çox müəllim və ictimai xadim kilsənin nümayəndələri dövlət uşaq müəssisələrində işə cəlb edilməlidirlər, çünki hər kəsin ruhu üçün qida, mənəvi idealların olması və mənəvi prinsiplərin formalaşması lazımdır. Yetimlər valideyn istiliyindən məhrumdur, bu ikiqat zəruridir.

Buna görə pravoslav uşaq evləri mənəviyyatın olmaması və hər hansı bir yerin olmaması kimi müasir dünyada belə uşaqlar üçün xilas adası ola bilər. Məbəddə yaradılan oxşar təhsil müəssisəsi bir əhəmiyyətli üstünlüyə malikdir - kilsə icması bir şəkildə yetimxana olmayan ailəni əvəz edə bilər. Şagirdlərdə dostlar var, ruhani və sosial əlaqələri möhkəmləndirirlər.

Sadə deyil

Niyə bu pravoslav uşaq evi kimi hələ də geniş yayılmır? Problem çox fərqli bir çox təbiətin - hüquqi, maddi, müəllimlərin çatışmazlığının bir çox çətinliyi var. Maliyyə problemləri - ilk növbədə lazımi binaların olmaması ilə. Hətta ən təvazökar sığınacaq da ayrı bir binanı və ya bir hissəsini tələb edəcəkdir.

Xeyriyyəçilər də bu cür layihələr üçün maliyyə təmin etməyi çox istəmirlər. Lakin sponsorlar olsa belə, sığınacaqların qeydiyyata alınmasında bürokratik çətinliklər demək olar ki, başa düşülə bilməz. Müvəkkilin qərarı ilə bağlı olan çoxsaylı komissiyalar, dövlət tərəfindən maliyyələşdirilən böyük uşaq evlərinin çoxu ciddi qanun pozuntuları da daxil olmaqla çox ciddi qanun pozuntularına baxmayaraq, mövcud rəsmi göstərişlərdən ən kiçik bir sapma ilə günahkarlıq tapır.

Görünür, kilsənin uşaq sığınacaqları yalnız qanunsuz varlıq şəraitində mümkündür. Dövlət kilsə tərəfindən yetimlərin yetişdirilməsini tənzimləyən hər hansı hüquqi akt nəzərdə tutmur və buna görə də bunun üçün pul ayrılmır. Mərkəzləşdirilmiş maliyyələşdirilmədən (yalnız sponsorların pulları ilə) bir yetimxanaya malik olmaq çətindir - bu, mümkün deyil.

Pul mövzusunda

Ölkəmizdə yalnız "Təhsil haqqında" Qanuna əsasən, təhsil dünyəvi olmalıdır. Yəni qadağanın altındakı məbədlərin quraşdırılması, iman uşaqlarına öyrədilməsinə icazə verilmir.

Uşaq evləri necə xərcləməlidir? Bir dövlət müəssisəsində uşaqların saxlanılması penyə uçur. Heç bir ailə uşaq təhsili üçün yetimxanaya ayrılan məbləği sərf edir. Bu təxminən 60 min rubl. Hər il. Təcrübə göstərir ki, bu pul çox effektiv keçirilmir. Eyni patronaj ailəsində, bu rəqəm üç dəfədən az olduqda, uşaqlar bütün zəruri olanları və əlavə olaraq valideynlər üçün lazım olan qayğı və qayğıları alırlar.

Məsələin mənəvi və etik tərəfində

Yetimxanaların digər ciddi problemi ixtisaslı və məsuliyyətli pedaqoqların olmamasıdır. Bu cür işlər böyük miqdarda zehni və fiziki güc sərf edilməsini tələb edir. Sözün əslində fədakar xidmət deməkdir, çünki müəllimlərin maaşları sadəcə gülüncdür.

Çox vaxt təsadüfi uşaqlar uşaq evlərinə, böyük və böyük yerlərə gedəcəklər. Onlar məhəbbətsiz yetimlərlə işləmək üçün lazım olan şəxsə və ya səbir ehtiyatına heç bir sevgi göstərmirlər. Bağlı uşaq bağçasındakı qayğıkeşlərin cəzasızlıqları, öz hakimiyyətləri ilə cansız bir şəkildə komandanlıq etmək əmrinə gətirib çıxarır. Bəzən zaman zaman mətbuata və mətbuata gedən həddindən artıq hallarda olur.

Rəsmi qadağan altında olan cismani cəzanın çox mürəkkəb bir məsələsi, lakin onların varlığı və, hətta, geniş tətbiqi təcrübəsi - hər kəs üçün gizli deyil. Ancaq bu problem uşaq evlərinə unikal deyil - bütün müasir təhsil sisteminin baş ağrısıdır.