Çıxışında əsas növləri (Az 2). söz hansı var?

bir neçə istisna ilə hər bir şəxs danışıq dilini istifadə edərək ünsiyyət bilər. insanlar həyəcanlandıran, çörək haqqında danışmaq, onların emosiya və hisslərini ifadə edə şərik. effektiv insan danışan mədəniyyət daha yüksək səviyyəyə yüksəlməsi. elmi ədəbiyyatda söz təsnifatı üçün saysız səbəbləri var. Ümumiyyətlə, kimi dil öyrənilməsi ünsiyyət vasitəsi insan şüurunda başqaları ilə zaman şifahi qarşılıqlı baş əsas proseslərin anlaşılması üçün zəruridir. şüursuz və təbii keçirilən dil bacarıqları əldə sonra. School Proqramda çıxış edən sinif 2 tələbə növləri haqqında nəzəriyyəsi ilə tanış olmaq tapşırıq verir. Gələcəkdə bu linqvistik problem tələbələr filologiya ixtisaslar öyrənilməsi. Bu yazı dilinin formaları səsləndirilməsi tipologiyası yönəlmişdir.

həmsöhbətlər sayı

Birincisi, sadə formaları hesab çıxışında. təhsil proqramına uyğun olaraq 2 məktəb sinif dialoq və monoloji anlayışları təqdim edir. Bu kateqoriyaya əsas rabitə prosesinin iştirakçılarının sıra var. Belə ki, bu sözləri "sözü", "mənada" bu kimi yunan dilindən tərcümədə "ol" eyni hissəsi var. " "Mono" deməkdir "bir" eyni dildən onun mənşəyi edir. Belə ki, bir monoloji - bu öz-özünə və ya hər hansı auditoriya ya üzləşir bir fərdi edir. Öz növbəsində, Yunan "di" hissəsi "iki" deməkdir. Nəticədə, dialoq - iki həmsöhbətlər arasında mesaj mübadiləsi edir. Bu onların hər biri bir monoloq deyil daxildir. dialoq mənada replikalarının dəyişdirmək üçün.

nə söz cür soruşduqda, insanlar tez-tez yalnız ən ümumi tərifi istinad edilir. Lakin, rabitə digər analoji növü polylogue edir. "Bir çox" mənasını "Poly". Burada iki və ya daha həmsöhbətlər iştirakı gedir.

danışıq xarakteri

Hansı söz cür? 2 sinif həmsöhbətlər sayı əsasında birbaşa rabitə təsnifatı yalnız təhsil alır. dil təsnifatı üçün bir səbəbi onun stil gözəllik və ucalığını xidmət edir. -Pre savadlı, ədəbi və səsləndirilməsi mətn kimi bu meyar, söz hər hansı belə əsas növləri əsasında. Birincisi, dil ilk növü hesab edir.

Just ətrafında baxmaq

simvol təsvir etmək - Bildiyimiz kimi, insanlar yalnız sonra ilk səslər, etmək öyrəndim. Əvvəlcə, yalnız şifahi formada mövcud olmuşdur. Preliterate dil bu gün yazılı və lazım deyil əlaməti bir prototip mövcud nöqtəsində qeyd heç vaxt, əsasən sosial qarşılıqlı daxildir. Bu fly nağılları, dəfələrlə ötürülən şayiələri tərtib şifahi danışıqlar müxtəlif növ daxildir. dilçilik nəzəriyyəsi pre-savadlı çıxış söz-söhbət, dialoq və folklor ən ümumi formaları. seçim əsasında mesaj playback sayı. Belə ki, söz-söhbət yalnız bir dəfə verilir. çıxışında bu cür əsas məqsədi - müsahibə hər bir üzvü üçün müəyyən məlumat çatdırmaq üçün. Bu mesaj onun təkrar bərpası lazım deyil kimi, bütün həmsöhbətlərinə gəlir kimi tezliklə tarixə qarışacaq. bərpası üzrə qadağan sınıq, lakin söz-söhbət fərqli formada mövcud başlayarsa bilər - xarakter aldadaraq var qeybət şəklində.

dialoq şəklində Preliterate, biz artıq Ancaq bu təsnifatı, bir qədər fərqli mənada istifadə olunur gördük. Burada diqqət həmsöhbətlər sayı oynayır və mətn semantik yük sayı deyil. Bu dəyər söhbət eyni mövzusunda müxtəlif şəxslərin utterances müəyyən bir set kimi qəbul edilir. Bir qayda olaraq, mətnlər bir söz ton və ya söz sifariş dəyişdirilməsi, daha əvvəl uttered təkrar, çünki hətta təkrar mənbə halda, yalnız bir dəfə təkrar olunur.

Nəhayət, folklor - Çox təkrar ilə xarakterizə olunur söz bir preliterate cür. şayiələr folklor fərqli olaraq mədəni irs və onun mətnləri də il ərzində saxlanılır. bu cür xalq nağılları daxil əfsanələr.

ədəbi mətnlər

Biz danışıq xarakterindən asılı olaraq mesaj növ ilk preliterate nəzərdən. İndi ədəbi dil çevirmək bildirin. gündəlik ünsiyyət uzaq bir yer var. söz Bu cür yüksək fikirli, səlahiyyətli kimi xarakterizə olunur. Əvvəlcə, ədəbi mətnlər kağız üzərində qeyd və şifahi mesajlara çox uzaq əlaqələr var. Amma onlar xatirəsi və səs çevrilir. Bu nəticəsində mətnləri yaratmaq üçün belə bir kompleks prosedur sayəsində onların ideal dövlət əldə edir. Rus dili, ritorika və homiletics ədəbi söz bir növ var. Bizə ətraflı onları nəzərdən keçirək.

Oratorika

Mətn ədəbi şərh Bu cür böyük həyat mövzular dinləyicilərə təsir edən bir xüsusi auditoriya qarşısında insan çıxış edir. Bu halda natiq öz auditoriya ilə dialoq qurmaq mümkün deyil. O, bir çıxışında bütün Gəlmə əhali demək məcbur edir. ritorika misal məhkəmə məsələdir. Məsələn, onun son şərhdə vəkil danışan bacarıqlarını nümayiş etdirmək və vəziyyətin şəxsi görmə ifadə etmək imkanı var, lakin o, tamaşaçı sual edə bilməz. Şagirdlər dərhal daxilən bilərsiniz baxımından öz bal alaraq deyil onunla razılıq vəkilinin sözlərinə reaksiya. Belə ki, oratorika mahiyyət təqdim monoloqlar.

homiletics

(Ədəbi) mövcud söz nə cür soruşduqda o, hesabatlarının növü qeyd etmək mümkün deyil. daha dialoq kimi oratorikoy homiletics ilə müqayisədə. burada da orada şifahi ifadələri hazırlıq, lakin dirijor bir mesaj bütün maraqlı şəxslərə verməyə borclu deyil ki, baxmayaraq. Bir qayda olaraq, bu auditoriya ən böyük təsir müəyyən hissələrlə daxil olur. Bu cür bəyanatlar ictimai təhsil daha təsir göstərir. söz növ nə sualı cavablandıran bu kilsə, vəkillik qeyd və homiletic janr təlim dəyər.

pastoral söz

homiletics Bu cür tələbələri təsir, xüsusilə, onların hissləri və iradəsi diqqət. kilsə homiletics vəz formaları, müsahibələr və konfessiyaların bir növ mövcuddur. Ilk müqəddəs həqiqətləri bəzi ətraflı haqq-hesab. etdiyi şərhdə vaiz, insanların mövcud bilik yeniləmək üçün insanlara aiddir öz əhəmiyyətini vurğulayan öz aktuallığını artırılması. müsahibə, öz növbəsində, mövlid təqdim edildi həqiqətləri ictimai assimilyasiya bir test deyil. son addım etiraf edir. tövbə kahin sonra, praktikada, insanlar resept də onun qəlbində əlverişli dəyişikliklər məqsədilə bir şəxs təsir etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur bir danışma etdi dərəcədə qiymətləndirilməsi.

Tədris prosesi

Homiletics bütün təhsil sistemini əhatə. əsas rabitə formaları müəllim və tələbələri mühazirələr, seminarlar və pass / imtahan var. Onlar pastor və yuxarıda müzakirə möminlərin arasında rabitə növləri ilə uyğun asandır. mühazirə, eləcə də mühüm məsələləri vurğulamaq üçün nəzərdə bir vəz və dinləyicilərin izahı. Lakin, onların aktuallığını artırmaq üçün tanınmış ictimai hesabatlarının oxunması daxildir kilsə homiletics fərqli olaraq, təlim tamaşaçılara yeni, indiyədək naməlum informasiya mesaj daxildir.

İndi müsahibə ilə təhsil rabitə seminar növbəti mərhələsinə müqayisə. tələbələri ilə praktiki həyata da bilik assimilyasiya dərəcədə və keyfiyyəti yoxlamaq üçün keçirilmişdir. Nəhayət, imtahan müəllim onlar mühazirələr təqdim edildi həqiqətləri tələbələrin qəbulu qiymətləndirir etirafı bir növ edir.

promosyon hesabatları

müəyyən məlumatın yayılması və reklam məqsədi natiq çıxış, yeni ilə birlikdə əvvəllər məlum həqiqətləri ibarətdir. Belə ki, təbliğat homiletics təlim ilə bir kilsə bir birləşməsidir.

İndi belə mətnlərin mövcudluğu formaları hesab edir. Bunlardan birincisi təşviqi (xüsusi bilik transferi üçün fəaliyyət) edir. İkinci addım dirijor fəaliyyət əks keçid haqlı bir kampaniyadır. Nəhayət, təbliğat homiletics üçüncü forması təşviqat səmərəliliyinin nəzarət bir təsiri var reklam edir.

yazılı mətn Sound

O, həmişə ucadan yazılı irad istəyir onu öyrənir şəxs deyil. Bu, misal üçün, oxumaq mümkün idi. Yeri gəlmişkən, mətn və səs ədəbi forması - yazı yaxınlaşan söz bu cür. onlar səlahiyyətli və kağız üzərində hesabatlarının bu cür təyinat səbəbiylə mətn məntiqi tikinti var. Yuxarıda qeyd edildiyi kimi, səs sadə oxu şəklində baş verə bilər. ifadə bu formada, bir qayda olaraq, mətn sadəcə müəyyən intonations və üz ifadələri istifadə tələb olmadan, elan. söz növ öyrənilməsi, sinif 2 şagirdləri Natiqlik kimi linqvistik şərtləri ilə qarşı-qarşıya. Belə oxu bir qayda olaraq, sənət (ən ayələr) əsərləri, sadə playback məktublar və ifadəli, hətta meteorizm, ritmik səs deyil.

hazırlıq

şifahi mətnlər tipologiyası bir səbəbi var. Belə ki, söz hər cür nə sual cavab əldə biliklərə əsaslanan sinif 2 hazırlıq onun dərəcəsindən asılı olaraq söz təsnifatı səbəb ola bilər. Ən tez-tez bizim uttered bəyanatları kortəbiilik ilə xarakterizə olunur və dialoq zamanı tədricən formalaşır. hər bir şəxs bir gündə bir dəfə daha çox cəmiyyətin digər üzvləri ilə əlaqə, çünki ixtisassız növləri və söz formaları daim baş verir. Bu hesab edilə bilməz əvvəlcədən gündəlik rabitə, belə ki, tez-tez baş verir çıxış səhvlər, bir fasilə, sadə cümlələr istifadə və ən ümumi sözlər. Öz növbəsində, hazır çıxış (məsələn, kağız) pre-dizayn strukturu iştirakı ilə xarakterizə və məntiqi inşa edilir.

Bu maddədə olan bütün məlumat diqqət, aşağıdakı çıxış səbəb ola bilər: dialoq və monoloji; hazırlanmış və hazırlıqsız; preliterate, mətn və ədəbi etdi.