GEF dərs mərhələləri. Modern GEF dərsin mərhələləri

federal dövlət təhsil standartlarının (GEF) altında müəyyən bir səviyyədə öyrənmə prosesinə məcburi tələblərinə təyin başa düşmək lazımdır. Təlimin ibarət məktəb əsas proqram onları həyata keçirmək inkişaf olmalıdır plan, təqvim cədvəli, layihələr, maddələr fənlər iş dərəcəsi. O, həmçinin tədris və qiymətləndirmə materialları daxil olmalıdır. Bu proqram əsasən, müəllimlər, bütövlükdə məktəb il ərzində peşə fəaliyyətlərini qurmaq hər bir sessiya planlaşdırırıq. Biz növbəti GEF dərs əsas mərhələləri hesab edir.

General təsnifat

məktəb müxtəlif mövzularda bir çox şey öyrətdi. informasiya content əlbəttə fərqlidir. Lakin dərslər aşağıdakı qruplara təsnif edilə bilər:

1. yeni bilik kəşf.
2. Dərslər əks.
3. Dərslər ümumi metodoloji orientation.
4. nəzarət inkişaf üçün dərslər.

Session məqsədləri

Hər dərs, həyata eşlenen və xüsusi məqsədləri həyata keçirilir. Belə ki, yeni bilik tələbələr sinif kəşf yeni komponentlər əlavə konseptual bazasının genişləndirilməsinin, fəaliyyət yeni metodlardan istifadə etmək imkanı formalaşır. , Alqoritmlər, şərtləri, anlayışlar təhsil zəruri hallarda dərslər Reflection sabit və düzəlişlər edilir. sinif forma generic fəaliyyəti ilə bağlı standartlara Ümumi metodoloji orientation, məzmunu və metodoloji sahələrinin daha da inkişaf etdirilməsi üçün nəzəri əsasını ortaya qoydu. Bundan əlavə, sistemləşdirilməsi və maddi quruluşlanması üçün imkanlarının yaranması öyrənilir var. sinifdə inkişaf nəzarət uşaqlar introspection bacarıqları təşkil edir. Bu GEF dərs (ikinci nəsil) mərhələləri bölünməsi öyrənmə davamlılığı pozan deyil ki, qeyd etmək lazımdır.

GEF dərsin mərhələləri Description: "Yeni bilik kəşf"

Hər dərs xüsusi model inşa edilmişdir. Biz GEF dərs aşağıdakı mərhələləri (Riyaziyyat prinsipcə, fərqi yoxdur, və ya rus dili) ayırmaq olar:

1. öyrənmə fəaliyyəti üçün motivasiya.
2. Yenilənməsi və sınaq hərəkət.
3. yeri müəyyən etmək və narahatlıq səbəb.
4. layihə və qurmaq problemi həll.
5. yaradılan modelləri həyata keçirilməsi.
6. ucadan tələffüz ilə ilkin konsolidasiya.
7. öz-özünə nəzarət ilə Müstəqil iş.
8. bilik və təkrar sistemində daxil edilməsi.
9. sinif Reflection təlim fəaliyyəti.

motivasiya

GEF müxtəlif dərs məqsədləri mərhələləri. Lakin, eyni zamanda, onlar yaxından bir-biri ilə bağlıdır. Bu fərdi əhəmiyyətli səviyyəli başına müəyyən standartlara yerinə yetirmək üçün daxili hazırlıq tələbə çıxış həvəsləndirmək üçün xidmət edir. Bu məqsədi həyata əldə edilir:

1. fəaliyyət şəxsi daxili ehtiyacı ortaya çıxması üçün şərait yaradılması.
2. müəllim şagird üçün tələblərin aktuallaşdırılması.
3. fəaliyyət tematik çərçivə yaradılması.

Yenilənməsi və sınaq əməliyyat

uşaq düşüncə və yeni fəaliyyət modelinin formalaşmasına təşkilatın öz ehtiyaclarının onların anlaşma aktlarının hazırlanması bu mərhələdə əsas məqsəd kimi. Əgər təhsil lazımdır nail olmaq üçün:

1. Çoxaltmaq və davranış yeni model yaratmaq üçün tələb olunan bacarıq, bilik və bacarıqlarını qeyd edildi.
2. əqli əməliyyatları və pilləli idrak prosesləri. s Diqqət, yaddaş və -. sabiq, xüsusilə, sintez, analiz, sintez, müqayisə, analogiya, təsnifatı, və s. Bilişsel proseslər daxildir.
3. təhsil tədbirlər dərəcəsi yeniləndi.
4. yeni biliklərin tətbiqi üzrə tapşırıq yerinə yetirmək üçün çalışdıq.
5. Yazılan pilot tədbirlərin həyata keçirilməsi və ya onun səbəb ilə çətinliklər ortaya çıxdı.

problemlərin müəyyənləşdirilməsi

Bu addım əsas problem məhz bilik, bacarıq və ya qabiliyyət olmaması nə məlumatlandırılması xidmət edir. Uşaqlar üçün lazım Buna nail olmaq üçün:

1. Biz bütün öz hərəkətləri təhlil. Bu introspection müasir dərs (GEF) bütün mərhələlərini müşayiət bildirilir.
2. Sabit addım və ya proseduru olan bir problem var idi.
3. əvvəllər tədqiq üsulları ilə çətinliklər hadisə yerində öz hərəkətləri sıx və onun suallara oxşar problem həll etmək kifayət deyil, nə bacarıqları müəyyən edir.

Building layihə

bu addımın məqsədi - modelləri və onların həyata keçirilməsi vasitələrinin onların sıra əsasında məqsədləri və fəaliyyəti formalaşdırmaq. bu, tələbələri nail olmaq üçün:

1. kommunikativ forma təhsil tədbirlər olan əvvəllər müəyyən çətinliklər korrektə səbəb qarşıdakı xüsusi tapşırıq formalaşdırmaq.
2. Təklif və müəllim aydınlaşdırmaq olar dərs mövzusunda razıyam.
3. yeni bilik formalaşması modeli seçin. bir tamamlayır və ya metodu əlavə edə bilərsiniz kimi. yeni model artıq əldə bilik əsasında yaradıla bilər tədbirdə ilk müvafiq. tədqiq heç bir analoqu var, əgər əlavə metodu istifadə olunur, və bir əsaslı yeni əlamətləri və ya fəaliyyət rejimi tətbiq üçün heç bir ehtiyac yoxdur.
4. bilik formalaşır olan Seçilmiş deməkdir. Bu modellər, alqoritmlər, yazan texniki, anlayışlar, düsturlar, və digər alətlər öyrənilməsi daxildir.

Layihənin həyata keçirilməsi

uşaq formalaşması əsas məqsədi onun suallarına yeni fəaliyyət modeli tətbiq və çətinlik səbəb problemi həll etmək qabiliyyəti, və oxşar müdafiə. Bu, tələbələr Bunu etmək üçün:

1. fərziyyə seçilmiş metodu əsasında irəli qoyun və onlara haqq qazandırmaq.
2. yeni biliklərin tikinti obyekt diaqramları ilə tədbirlər, modelləri istifadə edin.
3. çətinlik səbəb problemi həll etmək üçün seçilmiş metodu tətbiq.
4. fəaliyyət ümumiləşdirilmiş formada Fix.
5. əvvəllər yaranmış problemi aradan qaldırmaq üçün seçin.

ilkin konsolidasiya

Bu fəaliyyət yeni üsul uşaqların assimilyasiya üçün lazımdır. Bu uşaqlar etmək üçün:

1. yüksək onların addımlar və onların əsas danışdı.
2. Biz yeni bir hərəkət rejimi bir neçə ümumi vəzifələri qərar verdi. Bu qruplar və ya frontally, cüt-cüt edilə bilər.

Self-təhsil və özünü müayinə

müasir dərs GEF bu mərhələləri xüsusi əhəmiyyət kəsb edir. inkişaf nəticəsində bilik müstəqil iş təsdiq göstərir zamanı vəziyyət uğurlu (mümkün olduqda) təşkil edir. GEF təklif Dərsin bu mərhələləri:

1. ilk oxşar işləmək, lakin səhvlər əvvəllər edilmiş vəzifə həll etmək.
2. standart bir self-test aparmaq və nəticələri qeyd edin.
3. əvvəllər yaranan çətinliklərin aradan qaldırılması yaradılması.

GEF dərs Bu mərhələlər yarana bilmədi ilk dəfə ilə məşğul problemləri olan uşaqlar üçün iş xüsusi növ daxildir. Onlar yaradıcı işlərdə iştirak edir və nümunə səviyyəsi sonra nəticələrinin müstəqil yoxlama həyata keçirilir.

bilik və nümayəndələri çərçivəsində daxil edilməsi

əsas məsələ çətinlik tədqiq maddi və bölmələr aşağıdakı mövzu qəbulu üçün hazırlıq təmin səbəb fəaliyyət modellərinin tətbiqi həyata keçirir kimi. GEF dərs əvvəlki addımlar qənaətbəxş keçdi, sonra uşaqlar:

1. sözügedən aktlar əvvəl tədqiq model və bir-biri ilə bağlı olan problemləri həll edir.
2. digər (aşağıdakı) bölmələr öyrənilməsi hazırlıq məqsədi vəzifələri həyata keçirir.

əvvəlki addımlar GEF dərs mənfi nəticə verdi, yenidən iş müstəqil keçirilir və özünü yoxlanılması bir təcəssümü üçün həyata keçirilir.

əks

Bu mərhələdə əsas məqsədi - yollarla uşaq maarifləndirmə çətinliklər və bir islah və ya müstəqil iş nəticələrinin özünü-qiymətləndirmə aradan qaldırmaq üçün. Bunu etmək üçün, tələbələr olmalıdır:

1. alqoritm doğru səhvlər Dəqiqləşdirilməlidir.
2. çətinlik səbəb fəaliyyət yollarını müəyyən edir.
3. əldə qol və nəticələri ilə uyğunluq səviyyəsi Fix.
4. sinifdə işlərini qiymətləndirdi.
5. təqib Set hədəfləri.
6. sinifdə iş nəticələrinə görə əlaqələndirilmiş ödev edir.

Peşə inkişaf nəzarət

GEF musiqi dərs, məsələn, mərhələləri, düşünün:

1. Motivasiya nəzarət və islah fəaliyyət üçün.
2. Yenilənməsi və pilot təlim fəaliyyəti.
3. şəxsi çətinliklər Lokallaşdırma.
4. Layihənin tikintisi aşkar problemləri düzəltmək.
5. Yeni model həyata keçirilməsi.
6. çıxışında çətinlik ümumiləşdirilməsi.
7. model Müstəqil iş və test.
8. yaradıcı səviyyədə vəzifələri qərar.
9. Reflection iş.

nəzarət tədbirlərinin Performing

ki, oxşar islah fəaliyyəti üçün motivasiya əsas vəzifəsi əvvəllər təsvir və təhsil iş tələblərinə tətbiq tələbə daxili hazır inkişaf edir. Bu halda, lakin bir check-islah oriyentasiya var. Bununla əlaqədar zəruri edir:

1. dərsin bir məqsəd və iş cəlb tələbələrin daxili ehtiyacları ortaya çıxması üçün şərait yaradır.
2. şagird nəzarət və islahedici tədbirlər hissəsi tələblərinə yeniləyin.
3. qərar əvvəllər vəzifələri uyğun olaraq, tematik çərçivəsində müəyyən və iş üçün qaydalar yaradır.
4. metodları və prosedurları hazırlamaq.
5. qiymətləndirmə meyarları müəyyən edir.

düşüncə hazırlanması uşaqlar

Şagirdlər çətinliklər səbəblərini müəyyən nəzarət və özünü analiz üçün öz ehtiyac xəbərdar olmalıdır. Bu tapşırığı həyata keçirilməsi üçün siz:

1. Davranış nəzarət təkrar fəaliyyət modelləri.
2. Belə aktivləşdir psixi əməliyyatları nəzarət əməliyyat üçün tələb olunur ümumiləşdirilməsi, müqayisə və idrak prosesləri kimi.
3. fəaliyyət planlaşdırılan kurslar istifadə fəaliyyətini həyata keçirmək üçün uşaq motivasiya təşkil edir.
4. fərdi nəzarət işlərinin həyata keçirilməsi üçün şərait yaradır.
5. müəyyən bir meyar görə onun fəaliyyətinin özünü müayinə imkanı ilə uşaqlar təmin etmək.

Dərs ümumi metodoloji orientation

GEF dərs birləşdirilmiş mərhələləri anlayışlar bir sistem onlara tədqiq birləşdirən üsulları haqqında uşaq fikir formalaşmasına yönəlmişdir. Bundan əlavə, onlar təhsil fəaliyyəti ilə birbaşa plan qurulması üçün üsulları anlayışı kömək edir. O, öz növbəsində, öz-özünə dəyişiklik və tələbələr öz-özünə inkişaf edir. norma və öyrənmə fəaliyyəti, heysiyyət və self-control, özünü qayıdış yolları yaradılması həyata keçirilir və bu iclaslara. Bu dərsləri nadpredmetnymi hesab olunur. Onlar hər hansı bir intizam kənarda keçirilir sinif saat və ya kənar fəaliyyəti dövründə.

nəticə

mərhələdə parçalanması dərslər tələbələrin fəaliyyətinin davamlı koordinasiya təmin edilməsi, aydın bir məntiqi ardıcıllıqla strukturlaşdırılmış maddi çatdırmaq üçün imkan verir. Hər sessiya problem variantları şagirdləri hərəkət ilə müəyyən edilməlidir. Eyni mühüm təşkilati mərhələ GEF ibrət vardır. O, uşaq motivasiya formalaşması ilə əvvəl edir. salamlarını sonra müəllim çek fitness, itkin müəyyənləşdirir. ki, diqqət sonra tələbələrin diqqət informasiya qəbulu üçün zəruri zehniyyət verilir. Zərurət olduqda, və mövcudluğu müəllim tabe təşkilati mərhələdə dərs planı bilərsiniz.