Sosial və mədəni fenomen və pedaqoji proses kimi Təhsil

bir sosial-mədəni fenomen kimi View təhsil bu proses yaradılan və ictimaiyyətə birbaşa paylanıb ki, fikir ola bilər. Bütün sonra, o, davamlı insanlar insan inkişafının inkişaf mühüm rol oynayır, onların bilik və bacarıqları, həyatı ilə bağlıdır.

Concepts formalaşması və pedaqoji proses

təlim və təhsil, eləcə də əldə tələbələr sosial-tarixi təcrübə - bir çox elmi əsərin, təhsil göstərildiyi kimi. Burada müəyyən bacarıq bir assimilyasiya əlavə edə bilərsiniz. bütün materialları eyni zamanda, sosial və mədəni fenomen kimi təhsil fenomen, onun yaratdığı və idarə şirkət kimi görünür ifadə etdi. Rusiya Federasiyasının hüquq normaları termini yalnız olan bir mürəkkəb fenomen kimi qəbul edilir öyrənmə prosesi həm də yeni nəsil yetişdirmək üçün.

təhsil xüsusiyyətləri elm - biz inamla ki, pedaqogika demək olar niyə ki. Bu insan şəxsiyyət əlamətlərin formalaşması üsulları geniş əhatə edir və bilik gücləndirmək. tədris prosesinin çox anlayışı çox sadədir - bu müəllim və tələbələri arasında məqsədyönlü və müntəzəm qarşılıqlı kimi təmsil oluna bilər.

sosial dəyər kimi Təhsil

cəmiyyətin formalaşması müəyyən qaydaları, prinsipləri və tələbləri olmalıdır üçün. texniki, təbii, tarixi - və onlara uyğun olaraq ətraf mühit dəyişməsi uyğun olaraq daimi dəyişiklik məruz bir cəmiyyət inkişaf edir. sosial və mədəni fenomen kimi təhsil pedaqoji prosesin ictimailəşməsi mühüm komponenti hesab olunur. Onun fizioloji formalaşması ilə yanaşı, insan davamlı mənəvi keyfiyyətləri şəxsiyyət formalaşması inteqrasiya inkişafına yönəlmişdir. bu fenomen zəng, ideal vətəndaşı dövlət qaldırmaq üçün, belə danışmaq, bütün müasir dəyər istiqamətləri cavab verir.

Ölkənin təhsil sistemi yaxşı inkişaf və onun cəmiyyətin bağlılıq səviyyəsi ilə müəyyən edilir necə asılı olaraq. Və əksinə - xüsusilə siyasi sistemi, iqtisadi və siyasi vəziyyət uyğun məktəb yenidən yaratmaq üçün axtarmaq humanist ideal, image birbaşa təsir göstərir.

tədris prosesinin dəyəri istiqamətləri

Artıq qeyd edildiyi kimi, xarici amillər müxtəlif asılıdır bilər növbəsində tədricən formalaşır və tənzimlənən sosial normalar, formalaşması. müasir və ən effektiv hazırda təlim prosesində yaradılmış texniki və iqtisadi tərəqqinin təsiri altında. Bu, əslində, sosial və mədəni fenomen formalaşması kimi özünü büruzə verir. təhsil Value prioritetləri hələ əsaslı hər hansı bir elm öyrənilir.

Bu məsələnin öyrənilməsi daxil delve varsa, siz onu bir zamanda cəmiyyətin mədəniyyəti tərəfindən dəstəklənən olan formada pedaqoji prosesin stimullaşdırılması istiqamətləri bir çox tapa bilərsiniz. Ümumiyyətlə, bütün dəyər prioritetləri bir neçə qrupa bölmək olar. Onlardan beşi:

• Dəyərlər sosial təsdiq yönəlmişdir.
• Kommunikativ dəyəri.
• Creative dəyərlər.
• özünü doğru dəyərlər.
• Praqmatik dəyərlər.

Hər bir qrup xüsusiyyətləri aşağıda müzakirə.

sosial təsdiq yönəlmiş dəyərlər

Bu hər bir cəmiyyətdə, müəllim nüfuzlu və hörmətli peşə hesab olunur ki, heç kimə sirr deyil. Ona görə də biz sosial mühitdə öz mədəni əhəmiyyəti haqqında danışmaq olar. ideoloji cəmiyyətinin formalaşmasında mühüm rol oynayır ki, "onun" xalq şəxsin ətraf mühitin Müəllimlər. dəyərlər Bu qrup - sosial və mədəni fenomen kimi multidimensionality təhsil açıqlanması birləşməsi ümumi prioritetlərindən biridir.

kommunikativ dəyər

elm dilini danışan rabitə rabitə proses kimi hesab edilə bilər. Daha dar mənada, insanlar arasında emosional qarşılıqlı, o cümlədən müəyyən məlumatların bu mübadiləsi. bir instinkt hər fərdi xas olan Communication, belə olmadan, normal cəmiyyətin heç bir üzvü ola bilməz.

təhsil kommunikativ dəyəri əvvəlki qrup birbaşa bağlıdır. müəllimlik peşəsinin Sosial qəbul şəxs, tam link birləşmiş cəmiyyəti hiss daim müntəzəm olaraq digər insanlar ilə ünsiyyət və onların sosial dairəsi genişləndirmək edə bilər ki, gətirib çıxarır.

yaradıcı dəyərlər

iş bu gün dünyada öz sahəsində və yalnız fiziki bir professional kimi hər bir insanın tam inkişafının ayrılmaz hissəsinə çevrilmişdir. sosial və mədəni fenomen və onun cari statusu Təhsil xüsusilə təlim prosesində fəaliyyət hər cür yaradıcı yanaşma, ehtiyac əsaslanır. öz tələbələri maarifləndirilməsi, müəllim onların hər fərdi yanaşma olmalıdır. Hər hansı bir uşaq - bir ayrı şəxs, belə ki, bütün uşaqlar tədris bir üsul istifadə edə bilməz. müəllim hazırlığı fərdi yanaşma xeyli prosesinin səmərəliliyini artırır. Eyni zamanda, fəal hər bir tələbə fərdi keyfiyyətlərini təşkil edir ki, vurğu xüsusi model cəmiyyəti maarifləndirmək və hərtərəfli və çoxşaxəli cəmiyyət dizayn nə deyil.

özünü təmin dəyərlər

müəllim fəaliyyətinə dəyər bu cür təsir üçün, onun professional həm də əxlaqi və mənəvi özünü inkişafına təkan. müəllim nəinki işi tədris əsasları öyrənmək, həm də bu sahədə müntəzəm olaraq yaxşılaşmışdır. Bu çərçivədə, sosial və mədəni fenomen kimi təhsil olduqca geniş göstərir.

dəyərlərin bu qrupun mühüm aspekti - biznes müəllim ithaf. təhsil prosesində daha maraqlı müəllim, daha özü, həm də səlahiyyətli və peşəkar səlahiyyətli şəxs həyata keçirir.

praqmatik dəyərlər

Məsələn, təhsil xarici sistemində səbəb olmalıdır. Xaricdə müəllimlik peşəsinin nüfuzlu və yüksək estimability cəmiyyət, həm də çox perspektivli deyil. Gənc müəllim, təhsil sahəsində ilk mərhələsinə yüksələn artıq uğurlu gələcək üçün böyük bir yer var. Bu o, praqmatik ehtiyaclarını təmin edəcək mənəvi inkişaf və professional reallaşmasına əlavə edir: belə karyera inkişafı, adekvat ödənilməsi və arzusu ..

daxili dövlətlər üçün, onlar işçilərin təhsil kimi sahələrdə pul dəyəri xarakterizə hələ belə yüksək standart. Yalnız bir fəaliyyət növü, və ardıcıl ödənişli peşə deyil - İctimai və mədəni fenomen, lakin müəllim ki, ifadə edilə bilər. Bu müəllim yalnız özünü, həm də onların həyati ehtiyaclarını ödəmək üçün bir fürsətdir, uşaqlar müəyyən bacarıq və qabiliyyət tədris edir.

təhsil funksiyaları

Hər hansı bir fəaliyyət hər hansı məqsədə nail olmaq məqsədi daşıyır. Bu özü ola bilməz Bu da, təhsil prosesinə aiddir, lakin yalnız halda şirkət ehtiyacı əgər. təlim və təhsil: Ona görə də, bu fenomen iki əsas funksiyaları vardır.

Birinci halda, təhsil fəaliyyətinin məqsədi - uşaq bəzi bilik öyrənmək kömək bacarıqlarını öyrənmək və həyat məqsədləri və gələcək peşə bacarıqları qurmaq, eləcə də müəyyən etmək üçün. Belə ki, biz gələcəkdə tam və hərtərəfli şəxsiyyət inkişafı üçün zəmin inşa edilmişdir. öyrənmə funksiyası ümumiyyətlə dövlət və insanlıq üçün əhəmiyyətli prosesi kontekstində sosial və mədəni fenomen kimi təhsil göstərir.

Təhsil zəruri bilik əldə uşaq motivasiya xahiş edir. Bütün sonra, hər tələbə öz gələcəyi üçün öyrənmə prosesinin vacibliyini anlayır. Buna görə də, müəllim vəzifəsi bunu ona təşviq etməkdir.

təhsil əsas paradiqma prosesi

Bu məsələni həll etmək üçün başlamaq üçün, başlamaq üçün onun mahiyyətini təsvir edir. Paradigm - müəyyən sahə üzrə fəaliyyət üçün bir model kimi elmi icma qəbul xüsusi bitkilər, nəzəri və ya təcrübi texnikanın bir sıra. Belə standartları tədris prosesində mövcuddur. Alimlər fenomen paradiqmaları dörd növ ayırmaq:

• Bilişsel (düşüncə inkişafı diqqət).
• Şəxsən (təlimat fərdiləşdirmə) yönümlü.
• Functionalist (cəmiyyətin əxlaq normalarını müvafiq).
• Kulturoloji (mövzu mədəniyyət şəxsin qavrayış).

pedaqoji proses kimi Təhsil

Bu sosial əhəmiyyətli şəxsiyyət təhsil fəaliyyəti və sosial və mədəni fenomen kimi təhsil müəyyən edir. Təhsil sistemi və onun tətbiqi prosesi bu məqsədə nail olmaq məqsədi daşıyır. müəllim və tələbələri arasında məqsədyönlü və sistemli qarşılıqlı nəticəsində fərdi gələcək inkişafı üçün zəruri bilik formalaşır. Bu, onların şagirdləri ilə bu müəllimin əlaqə təhsil sistemində hesab idi.

Bu konsepsiya hər hansı bir struktur komponentləri məhdudlaşdırıla bilməz. prosesi Tədris elementlərin miqdarı formalaşması yerləşdirilmiş olan bir qarışıq sistemdir. Və nə qədər müstəqil, nə də bu komponentlərin hər hansı idi, hələ kiçik hesab ediləcək. Təhsil sistemi hər hansı bir alt bərabər edilə bilməz - daha, bir keçid kimi xidmət edir.

pedaqoji prosesin qanunauyğunluqları

sosial və mədəni fenomen və pedaqoji proses kimi Təhsil, yəni müəyyən qanunlar ilə xarakterizə olunur:

• axını dinamikası.
• tədris nəzəriyyəsi və təcrübəsinin əlaqələr.
• bilik və pedaqoji fəaliyyəti arasında birlik.
• təhsil təlim prosesində fərdi inkişafı.
• Handling.
• tələbə stimullaşdırılması iş.

Tədris prosesi və onun elementləri

Struktur - sosial və mədəni fenomen və pedaqoji proses kimi təhsil ayıran əhəmiyyətli bir xüsusiyyət. Qısaca, bir aşağıdakı demək olar: bu fenomen adətən bir birləşmiş sistem birləşdirilmiş müxtəlif komponentləri ibarətdir. təhsil prosesinin struktur elementləri bunlardır:

• gələcək təlim fəaliyyəti üçün məqsəd və əsas vəzifələri müəyyən.
• müəllim və şagirdlər arasında rabitə yaradılması.
• metodları, vasitələri və təhsil formaları düzgün tətbiqi.
• tələbələr məlumat dərk ən rahat olacaq bir mühit yaratmaq.

Complex təhsil müəssisələri

dövlət ideal cəmiyyət yaratmaq üçün çalışır, bu, bu məqsədlə vəsait istifadə etməlidir. Belə ki, müxtəlif hərəkətlər təşkilat kompleks formalaşması kimi. Onların hər biri xüsusi təlim proqramları və orientation təlim təqdim edir. sosial və mədəni fenomen kimi təhsil bu şərh insan dəyərinin bir dövlət və ya daha hüquqi mənada olur.

təhsil müəssisələrinin bir neçə növü var:

• Preschool.
• Orta.
• Xüsusi.
• Professional.

Birinci növü uşaq bağçası, körpələr, məktəblər, erkən inkişaf və digər oxşar qurumların təşkilatları tərəfindən təmsil olunur. əsasən sonrakı təhsil üçün uşaq psixoloji hazırlıq yönəlib uşaqların təhsil giriş proqramı həyata keçirilir ki, bu müəssisələrdə.

Vətəndaşların ümumtəhsil məktəbi, gimnaziya və liseylərdə həyata keçirilir. ilkin, ibtidai və orta: Bir qayda olaraq, onlar üç mərhələdən bölünür.

Xüsusi müəssisələri (CORRECTIONAL internat məktəb növü) cəmiyyətin tam üzvü olmaq fiziki qüsurlu uşaqlar təmin etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. Bu aydın sosial və mədəni fenomen kimi təhsil göstərir.

Qısaca professional təhsil müəssisələri haqqında: onlar müəyyən ixtisaslar hazırlamaq, ölkədə əsas kadr çatışmazlığı üçün etmək. Bu ilkin (peşə) yaradılması, orta (kollec, texniki məktəbləri) və ali təhsil (universitetlər, institutlar, akademiyalar) səviyyəsində daxildir.

Təhsil insan cəmiyyətinin ayrılmaz hissəsidir. Bu fakt və sosial və mədəni fenomen kimi müəyyən edir. Bu nədir - insanlıq tərəfindən bir fenomen və ya onun mövcudluğu üçün alət - olduqca mübahisəli sual. Amma, əslində, hər iki versiyasını doğru.