Yaşlı qrup təbiət iş: təsviri, xüsusiyyətləri və tövsiyələr

Bu, ötəri fəal iş adam sosial kompleks mexanizmləri yaratmaq qabiliyyətinə olan oldu ki, məlumdur.

nin nə qədər əhəmiyyətli məktəbəqədər və məktəb yaşlı praktiki bacarıqlarının aşılanması haqqında danışmaq edək.

nəzəri suallar

uşaq bağçası yaşlı qrup təbiətin iş nədir? Başlamaq üçün, biz müəllim mühasibat nəzərə bu yaş uşaqların fizioloji inkişafı fərdi xüsusiyyətləri nəzərə almaq onların tədris fəaliyyəti planlaşdırmaq lazımdır ki, qeyd. Necə ki, biz onlar müəyyən bacarıq formalaşmış təcrübə prosesinə uşaq edə bilər?

böyük və hazırlıq qrup təbiətdə məktəbəqədər uşaqların inkişafı, ayrı-ayrı qəbul əmək planlaşdırma tətbiq yeni federal təhsil standartlarının məsələnin aktuallığını və əhəmiyyətini nəzərə alaraq.

müəllimə nə gözlənilir, nəticələr daxil planına daxil fəaliyyətinin məqsədi göstərir. Hər şagird fərdi təhsil texnologiyası qurur üçün olan onun iş vərdişləri formalaşması baş verir.

planlaşdırma Features

Necə təbiətdə işini təşkil etmək olar? yaşayan bir küncündə yaşayan bitki və heyvanların qayğı ilə bağlı təhsil yaşlı qrup Peşə. müəllim fəaliyyətinin metodiki planına işarə fəaliyyətinin bütün mərhələləri, gül üçün canlı, xüsusi qayğı öyrənilməsi ilə məşğul olan ayrı-ayrı bölmələr şərtlərini müəyyən edir. plan ilə yanaşı, siz boyunca palatalar ilə müəllim doldurmaq xüsusi kart və ya jurnal yarada.

yaşayan küncündə işinin təşkili xüsusiyyətləri

küncündə təbiətin iş ola bilər? uşaq bağçasının böyük qrup deyil, bitkilərin su heyvanları qidalandırmaq edə, həm də birlikdə nəqli və əkin bitkilərin həyata keçirmək üçün tərbiyəçi ilə.

biz əməli iş başlamaq əvvəl, müəllim bitki peyvənd mövcud üsulları məktəbəqədər uşaqlar təqdim edən nəzəri tədqiqatlar aparır qaydaları gül nəql qayğı. tərbiyəçi uşaqlar xüsusi fayl ilə birlikdə təlim dövrü başa çatdıqdan sonra ". təbiətdə Work" uşaqlar older qrup bitkilər, onların nəqli, uşaq haqqında öyrəndim nə haqqında danışmaq olar.

yaşayış küncündə iş

elmi biliklərin baqaj ilə yaşayan dünyanın gənc müdafiəçiləri fəaliyyət davam etdirilir. yaşlı qrup təbiətdə Work hər bir uşaq hərəkət cəlb etmək məqsədi daşıyır. Pedaqoq ki passiv müşahidəçi idi, belə ki, onun şagirdləri arasında vəzifə paylayır.

Next, uşaqlar onlara əlavə vərəqələr formalaşdırılması, əkilmiş ağacların böyüməsini edin. yaşlı qrup yaradıcılıq prosesində təbiətin iş üçün, müəllimlər uşaqlar müşahidə dəyişikliklər eskiz təklif edirik. nəticəsində fərdi albomları görüşlər zamanı valideynlər nümayiş, qapalı bitkilərin təlim üçün istifadə edilə bilər.

uşaqlar özləri tərəfindən yetişdirilən olan bitkilər ev yaşayış sahəsi üçün böyük bir hədiyyə ola bilər. yaşlı qrup təbiətdə əmək müvafiq təşkilatı ilə xüsusi bacarıqları gənc nəslin formalaşması imkan verir.

yaşayış küncündə təlim dəyəri

Bugünkü məktəb əvvəli təhsil əsas islahatlar olmuşdur. klassik təhsil sistemi varsa, əsas vəzifəsi preschooler nəzəri bilik, hərtərəfli inkişaf etmiş şəxsin sonra ikinci nəsil yeni təhsil standartları gözlənilir formalaşması almaq idi.

Bu tam təbiətdə əmək təşkili verir. Senior qrup və uşaq bağçası əkilmiş bitkilərin qayğı cəlb edilə bilər. seçilmiş inkişaf prioritet istiqamət məşğulluq və ekoloji təhsil kimi bir çox məktəbəqədər indiki zamanda ölkədə.

Tərbiyəçilər öz tələbələri təbiət sevgisini, doğma torpaq yaratmaq üçün çalışırıq. Bu uşaqlar canlılar hörmət formalaşır bitki və heyvanların qayğı olmuşdur.

Tələblər məktəbəqədər iş

ilk qayda, əsasən məktəbəqədər uşaqların praktik tədbirlər təşkil, onun təhlükəsizliyini təmin etməkdir. qəzaların qarşısını almaq üçün, uşaqlar üçün təklif olunan bütün iş, onlar müəllim nəzarəti altında həyata keçirilir.

nümunələri

iş payız təbiət təşkil edilə bilər kimi, nümunəsinə nəzər salaq. Senior qrup düşmüş yarpaq, saralmış ot bağçada təmizlik bölməsində fəal iştirakçısı ola bilər. yaşlı məktəbəqədər yaşlı uşaqlar artıq heyvan və bitki həyatı ilə bağlı müəyyən nəzəri bilik formalaşır, belə ki, təbiət fəal işləmək uyğun var. böyük qrup ilin yayında gül transplanting ilə məşğul olan gül, payız və yaz uşaqlar suvarma iştirak edir.

yaşayış küncündə bitkilərin content tələblərinə

həyat küncündə olacaq ki, bütün heyvanların ilk həyat üçün onlara əlverişli şəraitdə saxlanılmalıdır.

küncündə yeni işğalçı olacaq əvvəl, siz vərdişləri araşdırmaq, ev fond xüsusi qida hazırlamaq lazımdır.

provider uşaqlar diri Ev lazımi qayğı həyata olacaq sayəsində və xüsusi avadanlıq, almaq lazımdır.

Uşaqlar onların həyat və sağlamlığına təsir heyvanların müalicə necə başa düşmək lazımdır. Daily qidalanma, təmizlik hüceyrələri tərbiyəçi tərəfindən tərtib qrafikə uyğun aparılır. qrup bu cür fəaliyyət üçün məsuliyyət daşıyır vəzifə üzrə verilir.

uşaq bağçalarında bütün canlı hissələri ornamental balıq ilə bir akvarium var. əməliyyat onun qaydaları pozan balıq ölmək bilər. bir akvarium əsasən davamlı goldfish, kiçik sazan arzulayan. Uşaqlar yalnız su element sakinlərinin qayğı deyil, həm də onların artım və inkişaf nəzarət etmək. Birlikdə müəllim onlar xüsusi quru qida istifadə balıq qidalanma sərf.

qış gəzinti zamanı uşaqlar da fəal əmək fəaliyyəti ilə məşğul olurlar. Məsələn, quş evleri qar aradan qaldırılması, çörək qırıntıları, qarğıdalı taxıl var tökdü. feeder bir quş oturur, bir müəllim öz, sonra onun davranışı monitorinqini həyata keçirilir deyir.

yaşayış küncündə əmək əhəmiyyəti

belə səy, dəqiqlik, ağır iş kimi praktik bacarıqları ilə yanaşı bu keyfiyyətləri bitki və müəllimlərin nəzarəti altında yaşayan bir küncündə yaşayan heyvanların qayğı və inkişaf aksiya iştirakçıları.

cədvəli baxıcı Təmizlik hər yeni dərs ilinin əvvəlində edir. yaşayan uşaqların küncündə işləyərkən vəzifələrin monoton baxmayaraq, daim nəzəri bilik istifadə etmək onların yaradıcılıq bacarıqlarını praktik bacarıqlarını göstərmək lazımdır.

Təşkilatın əsas məqsədi öz fərdi qabiliyyətlərinə, yaradıcı təxəyyülün künc preschoolers təzahürləri yaşamaq imkanı var. yeni dövlət təhsil standartlarının müəyyən məzunu məktəbəqədər tələblərinə tam uyğun oxşar problemləri.

nəticə

praktik fəaliyyəti ilə bağlı Dərslər, məktəbəqədər təhsil müəssisələri üçün xüsusi əhəmiyyət kəsb edir. niyə əmək hazırlığı ilə bağlı bütün dərsləri qeyd etmək tələb uşaq bağçası müəllim heyətinin hər biri üçün təhsil plan ki. təbiətin bir küncündə bitki və heyvanların qayğı ilə bağlı təşkilat təlim zaman yaş asılı olaraq, əhəmiyyətli fərqlər daxildir. onlar köhnə preschoolers almaq kimi pedaqoq onlara ilkin fəaliyyət planı, nəticələrin təhlili hazırlanması cəlb daha mürəkkəb fəaliyyət dəvət edir.

Uşaqlar, su yumaq bitki repot, quru yarpaqları onların aradan qaldırılması, onların nəqli qaydaları öyrənmək üçün öyrənmək. Bu bacarıqlar gündəlik həyatda onlara faydalı olacaq. onun yaxın houseplants uşaqlar insan həyatına öz əhəmiyyəti ilə tanış edir.

Bundan əlavə, iş bitkilər, onların iş vaxtı təşkil uşaqlar kömək edir. Nə gül bacarıqlarının formalaşması üçün obyekt ilkin müəllim kimi istifadə olunur? səbəb onların imkanı uzunmüddətli müşahidələr öz accessibility yerləşir.

müəllim belə bir neçə təhsil və təlim vəzifələri yerinə yetirən, gül öyrənilməsi və qayğı ilə bağlı təlim sistemi yaratmaq edə bilər. məktəbəqədər yaş uşaq müəllim müəyyən tədbirlər həyata çalışırıq ilə birlikdə müşahidəçi kimi fəaliyyət göstərir.

yaşayan dünya ilə ünsiyyət üçün əsas variantları arasında əmək bacarıqları uşaq psixoloqları formalaşması yaşayan dünyanın nümayəndələri böyüklər nisbəti deyirlər. Uşaq nüsxə onun müəllimi hərəkətləri.

O, baxıcı bitkilər üçün qayğı görsə, onlara danışmaq, körpə davranış bu cür öyrənmək üçün çalışacağıq. böyük təbiətə laqeydlik ehtiyatlı münasibət, səy və vətənpərvərlik formalaşması barədə danışmaq çətin olacaq halda bitki və heyvanların və uşaqlar, eyni münasibət doğurur. Bu məktəb əvvəli dövrdə əsas iş bacarıqları, təbiət münasibət ibtidai məktəbdə oxuyarkən bir uşaq inkişaf edəcək ki, böyüklər formalı olmalıdır edir.