Fiziki təhsil: məqsədlər, məqsədlər, üsullar və prinsiplər. Məktəbəqədər yaşlı uşaqların bədən tərbiyəsi prinsipləri: hər prinsipin xüsusiyyətidir. Bədən tərbiyəsi sisteminin prinsipləri

Erkən yaşda bədən tərbiyəsi - Bu gün təhsil təhsilin əsas istiqamətlərindən biridir. İndi uşaqlar kompüter və telefonlar demək olar ki, bütün pulsuz vaxt sərf ki, bu aspekt xüsusilə vacib olur. Bütün sonra, təhsil və müasir təhsilin məqsədi ahəngdar şəxsiyyət - bir bilik və bacarıqların sıra, həm də yaxşı fiziki inkişaf, və bu səbəbdən yaxşı sağlamlıq deyil. Bu bədən tərbiyəsi, onun məqsəd və məqsədləri prinsiplərini bilmək vacibdir ki. Bu bilik məktəb əvvəli mərhələ ilə uşağın sağlam şəxsiyyət inkişafında fəal iştirak və düzgün inkişafı üçün kömək etmək üçün hər valideyn kömək edəcək.

Fizika təhsili: qol, məqsədləri, prinsipləri

Fizika təhsili, - uşağın motor bacarıqları, onun psixo-fiziki keyfiyyətləri formalaşdırmaq, həmçinin onun bədən mükəmməl etmək kömək etməkdir təhsil prosesdir.

Bu istiqamətdə məqsədi belə nəşə, dirilik, yaradıcılıq kimi keyfiyyətli yüksək səviyyədə mövcuddur ahəngdar inkişaf fiziki mükəmməl uşaqların təhsil. Bədən tərbiyəsi kimi problemlərin həllinə yönəldilir:

• sağlamlıq;
• təhsil;
• təhsil.

uşaq təkmilləşdirilməsi təhsil prosesi üçün prioritetdir və uşağın həyatının sağlamlıq və müdafiə yaxşılaşdırılması məqsədi daşıyır. Həmçinin ahəngdar psixomotor inkişafı, toxunulmazlıq yaxşılaşdırılması hardening vasitəsilə, eləcə də artmışdır səmərəliliyi daxildir. Sağlamlıq problemləri üçün nəzərdə tutulmuşdur:

• düzgün duruş, bel birds, ahəngdar physique təşkil kömək;
• ayaq tağları inkişaf etdirilməsi;
• ligament-oynaq aparatı gücləndirilməsi;
• artım və sümük kütləvi tənzimləyir;
• Üz, bədən əzələlərin və bütün digər orqanları inkişaf edir.

Təhsil məqsədləri, eləcə də psixo-fiziki xüsusiyyətləri və motor bacarıqlarının inkişafı üzrə, motor bacarıqlarını yaratmaq üçün nəzərdə tutulmuşdur. onlar bədən üçün istirahət funksiyası nə O, həmçinin idman hərəkətləri, onların strukturu haqqında və haqqında bilik müəyyən bir sistemin alınması daxildir. adı obyektləri, mərmi, pensiyalar və onlardan istifadə etmək necə yadda təhsil prosesində bir uşaq, yaddaş düzeltmek üçün, terminologiya, fiziki və məkan öyrənmək, eləcə də hərəkətləri və idman hərəkətləri düzgün icrası haqqında lazımi bilik əldə etmək, onların fiziki tədbirlər xəbərdar olmalıdır. O, bədən və onun bədən əks yaratmaq üçün nəzərdə tutulmuş pedaqoji proses bilməlidir.

Təhsil problemləri səmərəli istifadə etmək imkanı formalaşmasında yalan egzersiz lütf, rahatlıq və hərəkət ifadəlilik əldə özünü motor fəaliyyət, eləcə də yardım. belə müstəqillik, təşəbbüs, yaradıcılıq, özünü təşkilat kimi təlim keyfiyyətləri. müxtəlif oyunlar təşkilində bakıcılar üçün təhsil gigiyenik keyfiyyətləri, eləcə də dəstək formalaşmışdır. təhsil məqsədləri müsbət kişilik özellikleri formalaşması üçün əlverişli şəraitin yaradılması daxildir, onun mənəvi əsasları və iradi keyfiyyətləri başlanması, duyğu və idman təlimlər estetik münasibət mədəniyyətini aşılamaq.

birlik içində bütün problemlərin həlli ahəngdar, hərtərəfli inkişaf etmiş şəxsiyyətin formalaşması üçün əsas deyil.

bədən tərbiyəsi prinsipləri tədris və metodiki prosesinin məzmunu, dizayn və təşkili üçün əsas tələblər ifadə olunur tədris prosesinin əsas metodoloji nümunələri, təşkil olunur.

kombinasyonun obschepedagogicheskih bəlkə ahəngdar bədən tərbiyəsi didaktik prinsiplərə və xüsusi təlim sahələri qanunları.

Ümumi pedaqoji prinsipləri: maarifləndirmə, fəaliyyəti, dayanıqlıq və təkrar

prinsipləri məktəbəqədər uşaqların fiziki təhsil , ilk növbədə, bu məqsədə nail olmaq yardım edəcək əsas tədris əsaslanır. Yalnız bütün komponentləri birlik sağ səviyyəsində uşağın inkişafını təmin edir. Belə ki, ümumi pedaqoji əsasında məktəbəqədər uşaqların bədən tərbiyəsi əsas prinsipləri:

1. prinsip idman təlimlər uşaq həssas münasibət maarifləndirmə, həm də açıq oyun artırmaq üçün nəzərdə tutulmuşdur. maarifləndirmə düşünmeden öyrənmə hərəkətlərin müxalifət əsasında əldə. texnologiya hərəkətləri, yerinə yetirilən, eləcə də uşaq formalaşır bədən əks öz bədən əzələ gərginlik bilik.
2. Active prinsip müstəqillik, təşəbbüs, yaradıcılıq kimi keyfiyyətləri inkişaf nəzərdə tutur.
3. sistemli və ardıcıllıq prinsipi. tədris əsasında bədən tərbiyəsi əsas prinsiplərinə toxunan bu əhəmiyyəti dərəcəsi qeyd etmək deyil. Bu təhsil istiqamətləri her forma üçün məcburidir: motor bacarıqlarının təkmilləşdirilməsi və hardening rejimi yaradır. Bu bilik və bacarıqlarının sistemli əlaqələr təmin edir. sistemində hazırlıq təlimlər və təchizatı yeni master, sonra onu meyl, növbəti, daha çətin getmək imkan verir. Bu prinsip dayanıqlığının, davamlılığı və məktəb əvvəli yaş dövründə trend sistemli təlim həyata keçirilir.
4. motor bacarıqlarının təkrar prinsipi. məktəbəqədər uşaqların bədən tərbiyəsi prinsipləri haqqında danışan bu ən əhəmiyyətli siyahısında qeyd etmək lazımdır. Bu hərəkətlərin bir təkrar və motor bacarıqların formalaşdırılması udma imkan verir. Yalnız bundan sonra dinamik stereotipləri yarada. təkrar sistem yeni material və təkrar assimilyasiya əsaslanır.
5. hərəkəti mövcud stereotip variantları dəyişikliklər mövcudluğunu nəzərdə tutur gradualness prinsipi. Tədricən və müntəzəm həyata - fizioloji qaydaları əsasında.
6. sensor qavrayış və düşüncə arasında əlaqə yaratmaq üçün tələb olunur aydınlıq prinsipi. Bu directionally imkan hərəkəti ilə məşğul olan sensor sistemlərinin bütün funksiyaları təsir edəcək. bədən tərbiyəsi bu prinsiplərə toxunan birbaşa və dolayı görünürlüğünü cəlb. ilk müəllim özü bu mərhələdə öyrənir motor fəaliyyət göstərir ki, yaranır. Vasitəçiliyi görünürlüğünü film, təlimatlar, şəkillər və yeni hərəkatın dəqiq təmsil təmin qrafik göstərir həyata keçirilir. Bu prinsip yeni material daha dəqiq mənimsədiyini və playback təmin etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur.
7. mövcudluğu prinsipi doğru bədən tərbiyəsi bir açardır. nəzərə təlimlər çətinlik müxtəlif səviyyələrində alaraq, müəllim fiziki fəaliyyət təyin nəzərə hər bir uşağın şəxsi xüsusiyyətləri almaq lazımdır. Yalnız belə bir yanaşma bədən fayda və məktəbəqədər bütün fiziki keyfiyyətləri harmonik inkişafına kömək edəcək. mövcudluğu prinsipi ilə yerinə yetirilməməsi müxtəlif fiziki və psixoloji travma gətirib çıxara bilər.
8. based təbii preschooler data üzrə fərdiləşdirmə oriyentasiya prinsipi olan, müəllim onun fiziki inkişafının daha da təkmilləşdirilməsi üçün bir plan yaradır.

Tədricən, görünürlüğünü, accessibility, fərdiləşdirmə - digər ümumi pedaqoji prinsipləri

Bu kompleksində bu prinsiplərin hər sağlam şəxsiyyət inkişaf formalaşması təmin nəzərə almaq lazımdır. Onlardan ən azı bir dəqiq bu məqsədə nail olmaq ehtimalını azaldır ilə edilməməsi əməl.

bədən tərbiyəsi prinsipləri: hər prinsipi xüsusiyyətləri

Modern təhsil tələbləri planlı məqsədlərə nail olmaq üçün təhsilin bütün qaydalarına ehtiyatlı riayət daxildir. Məktəbəqədər yaş şəxsiyyət öyrənmək ilkin mərhələsidir. Və uşaq zəruri motor bacarıqları, bədən əks və fərdin fiziki inkişafı digər göstəriciləri edib təlim yeni hissəsində keçid fiziki təhsilin bütün prinsiplərini nəzərə indi son dərəcə əhəmiyyətlidir. prinsipləri təhsil sahəsində izləniləcək, aşağıdakı:

1. davamlılıq prinsipi ən mühüm biridir. Onlar uzun onlar həyata keçirilməlidir necə tez-tez və eləcə də sessiyaları, onların arasında münasibətlərin qaydada təmin edir. Məşğulluq məktəbəqədər uşaq düzgün fiziki inkişafı üçün əsas deyil.
2. istirahət və həyata əvəz sisteminin prinsipi. fəaliyyətinin effektivliyinin artırılması məqsədi ilə ehtiyac motor fəaliyyət müxtəlif növ yüksək fəaliyyəti və uşaq istirahət birləşdirmək. Bu prinsip forma və bir mərhələsində başqa funksional yük məzmunu dinamik bir dəyişiklik ifadə olunur.
3. tədricən build-didaktik təlim təsir prinsipi yük ardıcıl artım müəyyən edir. Bu yanaşma, inkişaf təsirini artıran artırır və təlim istiqamətdə zamanı bədənin həyata təsiri yeniləyir.
4. dövrülüyü prinsip belə, səmərəliliyinin artırılması fiziki preschooler yaxşılaşdırılması üçün imkan, fəaliyyət təkrar ardıcıllığı təmin edir.

təhsil bu sahədə sisteminin Digər prinsipləri

bədən tərbiyəsi prinsipləri xüsusiyyətləri digər əsas qaydaları qeyd olmadan natamam olardı:

1. nəzərə məktəbəqədər uşaq bütün fərdi xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla cəlb təhsil istiqamətində prosesinin yaş prinsipi fəaliyyəti.
2. tam və ahəngdar inkişafı prinsipi. Bu uşağın əqli və fiziki qabiliyyətləri, onun motor bacarıqlarının inkişafına kömək, birlik həyata keçirilir. Bu prinsip uşağın bütün şəxsi keyfiyyətləri təhsil daxildir məktəbəqədər uşaq hərtərəfli inkişafına yönəlmişdir.
3. uşaq sağlamlığının möhkəmləndirilməsi problemini həll etmək məqsədi daşıyır təkmilləşdirilməsi oriyentasiya, prinsipi. Bu uşağın cəsədi ehtimalını artırmaq xüsusi prosedurları ilə fiziki hərəkətləri birləşməsi daxildir. Onlar həmçinin əhəmiyyətli dərəcədə beynin istirahət fəaliyyəti artırmaq üçün kömək edir. məktəbəqədər bədən tərbiyəsi prinsipləri haqqında danışan bu sahədə həyata keçirilməsi ciddi həkim nəzarəti altında həyata keçirilməlidir ki, qeyd etmək lazımdır.

Bir müəllim mümkün qədər səmərəli təşkil edildi məktəbəqədər uşaqların fərdi təhsil hər prinsipi ciddi riayət tələb edir.

təhsil bu istiqamətdə üsulları

metoduna əsasən tədris prosesinin optimallaşdırılması yönəlmiş texnikanın bir sıra aiddir. metodu seçimi bir zamanda, təhsil məzmunu və təhsil fəaliyyətinin müəyyən bir müddət, eləcə də preschoolers fərdi və yaş xüsusiyyətlərinə üçün müəllim qarşısında duran vəzifələrin asılıdır.

Metodları və bir məqsədə nail olmaq üçün nəzərdə birləşməsi bədən tərbiyəsi prinsipləri: bir fiziki inkişaf adam təşkil.

fiziki və ruhi gücü ki aktivləşdirilməsi Qeyd edək ki, daha sonra yük sonra qalan çox daha sürətli və daha səmərəli bərpa.

Aşağıdakı preschoolers ilə əməliyyat zamanı baxıcı üçün əsas var istiqamət təhsil verilmiş əsas üsulları:

1. uşaq və baxıcı birgə fəaliyyətinin qarşılıqlı və qarşılıqlı asılılığın müəyyən məlumat və qəbul üsulu. Onun sayəsində müəllim xüsusi və aydın məktəbəqədər bilik çatdırmaq bilər, və o - şüurlu onları xatırlamaq və qəbul.
2. Reproduktiv və başqa kimin adı - fəaliyyət playback rejimi təşkil üsulu. O, informasiya-resept metodu istifadə edərək yaradılan məlum preschooler tədbirlər yeniden məqsədi həyata sistemləri vasitəsilə düşünür.
3. problem-based öyrənmə metodu olmadan natamam olacaq təhsil sisteminin ayrılmaz hissəsidir. Bu uşaq düşünmək və yalnız bilik əldə edərək tələb olunan səviyyədə yaradıcılıq bacarıqlarını inkişaf öyrənmək bilməz ki, bağlıdır. problem-based öyrənmə əsasında bilik insan düşüncə və yaradıcılıq inkişaf qanunları təşkil edir. uşağın əqli fəaliyyəti o, bir şey anlamaq üçün ehtiyac var zaman aktivləşdirilib. bir problemin həlli axtarış o, tək bilik istehsal edir. Onlar hazır cavab daha yaxşı həzm olunur. uşaq mobil oyunlar onun yaşı üçün mümkün tapşırıq qərar Bundan əlavə, onun heysiyyət və özünə inam inkişafına öz töhfəsini verir. motor fəaliyyət problemli hallar edən müəllim daha maraqlı və səmərəli tədris edir. Bundan əlavə, məktəbəqədər uşaqların inkişafının ayrılmaz hissəsi yaradıcı bacarıqları, inkişaf etdirilməsi üçün yaxşı bir şərtdir.
4. üsul tənzimlənən həyata uşaq motor bacarıq mənimsəmiş və psixo-fiziki keyfiyyətləri inkişaf etmişdir üçün ən yaxşı mühit təmin problemi həll ciddi deyil.
5. müəyyən bir sıra bir preschooler hərəkəti, xüsusi tapşırıqlar və əzələlərin, orqanların və bədən sistemlərinin müxtəlif qrupları üzrə işləmək imkanı vermək təlimlər performansını cəlb circuit təlim üsulu. Bu metodun məqsədi - həyata yüksək təkmilləşdirilməsi təsiri nail olmaq və orqanizmin səmərəliliyinin artırılması.

preschoolers istiqamətləri maarifləndirilməsi Obschedidakticheskie üsulları

Bu əlavə, obschedidakticheskie var preschoolers istiqamətləri maarifləndirilməsi digər üsulları var:

1. bilik və hissləri ilə bağlı hərəkət, sensor qavrayış və sensor texnologiya inkişaf etmək imkanı yaratmaq üçün töhfə illüstrativ üsulları.
2. hallarda bir sıra uşaq şüurunu, vəzifələri bir daha dərin anlaşma formalaşması, şüurlu səviyyədə egzersiz performans, onların məzmunu, strukturu anlayışı, eləcə də müstəqil və yaradıcı istifadə gücləndirilməsinə yönəlmiş də şifahi deyilir Verbal texnika.
3. Praktiki üsulları motor hərəkətləri preschooler onun qavrayış və motor duyğular düzgünlüyünə yoxlanılması təmin etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur.

təlim zamanı metodları və bədən tərbiyəsi prinsipləri bütün qarşılıqlı və daha effektiv nəticələr üçün birlikdə istifadə etmək lazımdır ki, nəzərə almaq vacibdir.

Egzersiz - muxtariyyət və yaradıcılığı inkişaf

bir uşağın həyatının ilk yeddi il - gərgin inkişaf müddəti: fiziki və əqli həm də. Ki, təlim üçün optimal şərait təmin etmək və bədən tərbiyəsi bütün prinsiplərini həyata keçirmək üçün belə vacibdir. Onun gələcək məşğulluq və təhsil nailiyyət sizin bədən və onun hərəkətləri nəzarət edəcək necə birbaşa asılıdır. böyük əhəmiyyət çeviklik və oriyentasiya, həm də motor cavab sürəti var.

Düzgün gündəlik həyatda məktəbəqədər uşaqların fiziki təhsil təşkil, təhsil və valideynlər gün ərzində uşağın sağlam fiziki və psixi vəziyyətinə ilkin şərtdir performance motor rejimi təmin edir.

bədən tərbiyəsi məktəbəqədər həyata keçirilməsi formaları

bədən tərbiyəsi əsas prinsipi məqsəd və vəzifələri həyata keçirilməsidir. Nə fiziki fəaliyyətinin müxtəlif formaları ilə əldə edilir:

• çöldə oyunlar;
• gəzmək;
• preschooler fərdi və ya kiçik bir qrup ilə fərdi iş;
• müstəqil şəklində müxtəlif fiziki hərəkətləri uşaqların məşğulluq;
• bədən tərbiyəsi bayram.

Daimi bədən tərbiyəsi dərslərinin də uşaq motor bacarıqları malik necə əsasını təşkil edir. Lakin müəllim əldə bacarıqları, onların sabitlik təkmilləşdirilməsi, eləcə də müstəqil gündəlik həyatda onları əldə etmək imkanı təmin etmək üçün bu cür fəaliyyətlərə ola bilməz. bədən tərbiyəsi prinsipləri həyata keçirilməsi işinin müxtəlif formalarının köməyi ilə məktəb gün ərzində yer tutur niyə ki. Bu məqsədlə, gündəlik cədvəli idman zalı hər səhər və həyata müəyyən bir məbləği əlavə müxtəlif açıq oyun, şəxsi təlim və uşaqlar öz və ya kiçik qruplar oynamaq üçün təmin imkanlar vaxt verir. Belə ki, məktəbəqədər uşaqların bədən tərbiyəsi prinsipləri məktəbəqədər qaldıqdan zamanı fəaliyyətinin bütün formaları praktiki həyata keçirilir.

hər prinsipi ilə uyğunluq - məqsədlərə nail olmaq müvəffəqiyyətin açarı

Məktəbəqədər təhsil - öyrənmə və uşağın idrak fəaliyyətinin ilkin mərhələsi. Bütün sonra, bu zaman daha təlim uğur əsaslandığı təməl təşkil etmişdir. Və uşağın sağlamlığının bədən tərbiyəsi sıx əlaqələr nəzərə alaraq, ahəngdar inkişaf şəxsiyyət təhsil əsasıdır. Bu fiziki təhsilin bütün prinsiplərinə riayət etmək lazımdır. Onların hər biri bir qısa nəzər, siz məqsədə nail olmaq üçün qəbul kompleks tədbirlər prinsipinin əhəmiyyətini dərəcəsi bilərsiniz.

O, həmçinin məktəbəqədər uşaq daha səmərəli inkişafı üçün uşaq bağçası siniflər üçün məhdud deyil ki, yadda olmalıdır. Hər valideyn tam uşağın şəxsi və psixoloji keyfiyyətləri daha da formalaşması üçün bədən tərbiyəsi prinsiplərinə riayət edilmişdir əhəmiyyət tam xəbərdar olmalıdır. Və gələcək şəxsin əsasını təşkil bu dövrdə dəqiq, bu uşağın fiziki inkişafı artıq ödənilir bilər necə diqqət axtarmaq üçün vacib deyil. Əvəzində mobil oyunlar üçün uşaq öyrətmək lazımdır cizgi və kompüter oyunları seyr. Onlar müvafiq fiziki meydana gəlməsinə qatqı təmin edəcək inkişaf prosesi var.