Layihə fəaliyyəti və müasir tədris prosesində onun perspektivləri

Son illərdə, layihə fəaliyyəti getdikcə rus məktəb, kollec, texniki və ali məktəblərdə istifadə olunur. bu təlim model mübahisəsiz üstünlüyü onun praktiki xarakter kollektiv yaradıcılıq üçün böyük potensial və bacarıqlarının inkişaf hər bir tələbə və tələbə.

Haqqında layihələrin metodu ilk məşhur amerikalı müəllim və filosof John Dewey əsərlərində keçən əsrin 20 elan edilib bir model təlim məktəb inkişaf kimi. öz əsərlərində, o təlim əsas yükü tələbələr üzərinə düşür fəal proses olmalıdır ki, təkid. Layihənin inkişaf qatılan onlar üçün bütün lazımi bilik bazası inkişaf edəcək.

Rusiyada layihə fəaliyyəti XX əsrin əvvəllərində sıx müzakirə mövzusu oldu, məşhur müəllim S. Shatsky ekspertlər qrupu yaradılmışdır zaman, praktikada bu istifadə texniki-iqtisadi təmin etmək üçün təlim forması.

Tarix üçün, layihə fəaliyyəti - Bu tədris prosesinin təşkili ən məşhur modellərindən biri. Bu material yaradıcılıq inkişafına yönəlmiş müstəqil və ya müəllim birbaşa nəzarəti altında həyata tələbə fərdi və ya kollektiv fəaliyyət edir.

layihə fəaliyyətlərinin təşkili əsasən müəllimi bacarıq asılıdır və çox diqqətli hazırlıq və nəticələrinin dərin təhlilini tələb edir. Bir qayda olaraq, bu fəaliyyət bir neçə əsas addımlar daxildir.

Birincisi, layihə fəaliyyəti həmişə problem bəyanat başlayır. Tipik olaraq, bir tələbə ilə müəllim, ilk problem sahəsi müəyyən və sonra xüsusi üzərində işin obyekti. Ayrıca, bu mərhələdə, tədqiqat əsas metodları və zəruri alətlər.

İkincisi, layihənin əsas məqsədi ifadə və vəzifələri bu yaranan olunur. Bu mərhələdə bu problem faktiki necə göstərmək üçün bir mini-iş aparmaq məsləhətdir, eləcə də tələbə maksimum onların yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək olacaq tədqiqat, daha dar sahəsində müəyyən kömək edir.

layihə texniki model yaratmaq və ya dayanmaq əgər Third, xahiş doğru istehlak və alətləri tapmaq üçün iştirak etmək üçün tələb olunur. Bundan əlavə, layihənin necə real həyata keçirilməsini başa düşmək üçün, bütün xərcləri hesablamaq mümkün olmalıdır.

Dördüncüsü, faktiki layihə fəaliyyəti daimi nəzarəti və islah fəaliyyət ilə müşayiət olunmalıdır. Bu əvvəlcədən üçün əsasında xüsusi mərhələləri müəyyən və aralıq təhlili sərf etməlidir.

Bütün iş adətən mahiyyəti, həm də çatışmazlıqları deyil, yalnız diqqət, tələbə və müəllim diqqətlə nəticələri təhlil edilməlidir sonra layihənin ictimai müdafiəsi ilə başa çatır.

Belə ki, layihə fəaliyyəti tələbələr fəaliyyətinin təşkili və onların əsas qabiliyyət və istedadlar reallaşması üçün ən yaxşı variantdır.