Montessori

universal populyarlıq almışdır təhsil ali tibb təhsili Maria Montessori metodu ilə Müəllim, onun zaman görkəmli şəxsiyyət idi. təhsil nəzəriyyəsi və praktikası onun cəsarətli yanaşma hələ mübahisə bir məsələdir.

Maria Montessori texnika - uşağın öz-özünə dəyər və hazır inkişaf arasında

uşaqların davranış araşdırılması, Maria Montessori nəticəyə gəlib ki, ilə birlikdə insan bədəninin inkişafı qanunları, püxtəlik sistemlərinin onun fizioloji mərhələləri yüksək sinir fəaliyyəti sırf fərdi. müəllim prosesində fəal müdaxilə etməyə haqqı yoxdur bir adam olmaq. Hər hansı bir təşviqi və ya cəza inkişaf təbii kurs pozur. öz fərdi qabiliyyətlərinə bağlı olmadan uşağın ümumi qaydaları tətbiq üçün ənənəvi təlim, şəxsi potensialın açıqlanması qarşısını alır. müəllim vəzifəsi - təlim. kök xas əsas mənası - güc. mədəniyyət orta yaradılması, hisslər və emosiyaların yanacaq olacaq yaradıcı səlahiyyətləri bəsləmək və beləliklə kəşfiyyat inkişafı üçün qida təmin etmək üçün - Bu postulat onu müəllimin gerçək vəzifəsi ki, təbii nəticə olmalıdır. Bu prinsip riayət edilərsə, hər bir uşaq tam hüquqlu, yüksək inkişaf etmiş, ahəngdar şəxsiyyət olmaq mümkün olacaq. hazırlanmış ətraf mühit olmadan Motessori texnika fəaliyyət göstərə bilməz. Ətraf uşaq onun transformasiya üçün mümkün ayrı hərəkət etmək üçün imkan verir yalnız, inkişafını stimullaşdırır.

Montessori - inkişaf həssas dövrdə anlayışı

ilk və ən mühüm mərhələ fərdi inkişaf, Motessori görə - doğum 6 il yaş. Bu zaman, körpə duyğular, təəssüratlarını, ətraf mühitin gələn emosional siqnalları udur, onlar onun şəxsiyyətinin bir hissəsinə çevrilmişdir.

Montessori metodu əsas aspektlərindən biri inkişaf həssas dövr anlayışdır. Həssaslıq - uşaq tam konsentrasiya, müəyyən ruhi funksiyaları püxtəlik və müxtəlif bacarıqları əldə edilməsi üçün ən əlverişli dövr qadirdir ətraf mühitə təsiri böyük həssaslıq dövrü. uşağın intellektual inkişaf hissləri ilə baş verir: ilə sürətləndirmiş Ekoloji Tədqiqat təbii maraq toxunma Sensations, bilik çevrilir.

uşaq onların formalaşması gələcəkdə müvafiq dövründə hisslər və duyğular vasitəsilə xüsusi bacarıqlarını inkişaf etdirmək imkanı əldə etməzsə əhəmiyyətli dərəcədə çətin və ya hətta qeyri-mümkün ola bilər. Belə ki, çıxış həssas dövrdə inkişafı üçün doğum altı il yaşı var. bu dövrdə tam hüquqlu insan rabitə məhrum bir uşaq, danışmaq öyrənmək bilməz. Əksinə, doğum daim emosional insan çıxış eşidir bir uşaq, çətinlik olmadan danışmaq öyrənmək.

Metod Montessori sensor qavrayış inkişafına yönəlmiş xüsusi didaktik material fəal istifadə edir. öyrənmək üçün hərəkətverici onların qocalar hərəkətləri təqlid təbii daxili ehtiyac uşaqlar. müəllim rolu həssaslıq dövrləri tanınması azaldılır və şərait yaratmaqla uşaq müstəqil fəaliyyətinin təşkili yardım edir.

ehtiras ilə tədrisi

Maria Montessori əvvəldən hər bir insan yalan öyrənmək üçün təbii ehtiyac nə dərin iman. təbii öz sürətlə təlim uşaq, öyrənmək və ona daha çox nail olmaq üçün kömək edir özünə inam, əldə sevinci yaşamağa. Uşaq bağçası tətbiq Montessori texnika olduqca qadirdir təqlid vasitəsilə uşaqlar yumaq üçün öyrənmək üçün əyani təsdiq yerdə obyektlərin qoymaq və digər sosial əhəmiyyətli və praktiki faydalı tədbirlər həyata, geyimli almaq verir. Bundan əlavə, tədris materialları ilə oyun zamanı uşaqlar obyektlərin xüsusiyyətləri öyrənmək, məktublar və nömrələr dəyəri məntiqi problemlərin həlli öyrənmək.

uşaq inkişafı Montessori məktəbəqədər dövr aydın üstünlüklərə malikdir. kütləvi təhsil bu texnika istifadə hər bir uşağın öyrənmə sırf fərdi yanaşma təşkil mümkün baxımından təhlükəlidir. arc tərəfi ilə - çalışırıq olan üçün idealdır.