Orta qrup və onun məqsədi bədii Oxu

Uşaq bağçası Təhsil fəaliyyəti müxtəlif səbəblərdən məktəbəqədər uşaqların müntəzəm təlim evlər təşkil bilməz valideynlərin uşaqlar üçün xüsusilə mühüm rol oynayır. Belə ailələrdə yüksək müəllimləri gözləntiləri və təsadüfən var. müəllim bağçasında uşaq təhlükəsiz qalmaq təmin, həm də məktəb üzrə hazırlıq yoluna hərəkət necə onun şəxsi və mənəvi artım, qayğı edə yalnız tələb olunur.

professional və şüurlu yanaşma - Hər hansı bir təlim uğur üçün əsas. müəllim yalnız olmalıdır dərslər heyran, həm də onların məqsədi yaxşı bilir. bədii oxumaq onların uşaqları ilə ünsiyyət üçün böyük imkan verir və problemləri bir sıra həll edir. Bu maddə müxtəlif pedaqoji vəzifələri qəbulu baxımından məktəbəqədər uşaqlar üçün nəsr və poeziya mətnləri oxumaq məqsədi müzakirə edir.

oriyentirə qol

mənim həyat bir adam bu çox əhəmiyyətli rol oynaya mənbələri və müxtəlif janrları mətnlərin müxtəlif təcrübə əldə etmək üçün var. Bu istiqamətdə ilkin addımlar artıq onların problemlərini kiçik qrup həll edilir, bir uşağın həyatının ilk illərində ən valideynlər yoxdur. Reading bədii orta qrup uşaq keçid xüsusilə vacibdir. Bu dövrdə oxu yoxsul əgər qayda olaraq, bu gələcəkdə üçün etmək olduqca çətindir.

bir bələdçi - bu dövrdə oxu ən əhəmiyyətli hədəflərindən biri zamanı. uşaq əsərlərindən birinə münasibətdə öz vəzifələrini xalqının münasibətləri və həyat mərhələləri haqqında həyat gündəlik aspektləri haqqında itkin əsas bilik cəlb edir.

Bu yüksək qiymətləndirir çətindir bu yaşda dəyər oxuyun. Əsasən uşaqların həyatını müəyyən dairələrdə qapalı olduqca monoton və yoxsul nümayişi edir. uşaq məhdud dəsti xilas az imkanı var bilik mənbələri həyat və haqqında ədəbi mətnlər əsasən ödənilir. Əlbəttə ki, onun müəllim daha professional yanaşma daha uğurlu bu məqsədə nail olmaq üçün. O, məhz uşaqlar yeni həyat təcrübəsi almaq baxımından şərh nə xüsusi diqqət etmək lazımdır nə hesablamaq lazımdır. uşaq sual, sonra özünüz üçün görünür ki, cavab xahiş olacaq Lakin, hətta şərh oxu olmadan yaxın yararsız olmayacaq.

emosiyaların inkişaf

Man anlamaq və digər insanların vəziyyətini başqa hissləri və fikirləri "oxumaq" imkanı proqnozlaşdırmaq şəxs simpatiya imkanı verir. Hər hansı bir səlahiyyətli psixiatr bu yalnız böyük sözlər deyil ki, təsdiq, lakin göstəriciləri normal uşaq inkişaf edir. Bu qabiliyyət təsir və ya yetim uşaqlar, eləcə də uşaqlar ifadə deyil autism spektri iğtişaşlar. Portfelinizi imkanları şəfqət, xeyli zəif emosional sahəsində - ekran (sözün tibbi mənada) obyektiv anormal deyil. bir çox uşaqlar üçün, bu pedaqoji laqeyd bir göstəricisidir.

bir uşaq kimi bədii Oxu, bu bacarıqları inkişaf etdirmək gələcəkdə bir səviyyədə kitab daha mürəkkəb emosiyaların istehsal etmək iqtidarındadır.

təhsil məqsədi

Əlbəttə, bədii oxu orta qrup aydın təhsil rol oynayır. kitab köməyi və müəllim ilə uşaq həyata tapır və ya haqqında fikirlərini təsdiqləyir nə yaxşı və nə pis, asanlıqla və uncritically davranış nümunələri qəbul. Bu yaşda, uşaqlar tərbiyə nə kitab da asılı olaraq bir-birindən olduqca xeyli fərqli başlayır. birbaşa və naively bədii dərk, preschoolers özünüz və simvol sizin həyat davranış çalışırıq. o normal insan hərəkətləri anlayışları salmış Bu halda və uşaq bağçası və evdə, o cəmiyyətdə həyat onu hazırlayır əvəzolunmaz təcrübə olur.

Olursa olsun, bu fikir təhsil və valideynlər görünə bilər necə ibtidai və öz-özünə aydın, onlar öz öyrəndiklərini kimi səhv ola bilməz.

təhsil məqsədi

uşaq bağçasının kiçik qrup təhsil məqsədləri diqqət etmir, onlar orta qrup diqqət başlayır. öz-özünə aydın əyləncə funksiyası ilə yanaşı, ədəbiyyat oxumaq ağıllı uşaq inkişaf etdirmək məqsədi kimi olmalıdır.

özlüyündə, hekayə qəbulu - bu yaş uşaqlar üçün böyük intellektual çağırışdır. xüsusilə - - müəllim uşaq məntiqi tutmaq və necə izləmək lazımdır səbəb-nəticə əlaqələri.

müəllim mətnin mənasını anlamaq üçün fərdi uşaqların uğursuzluq bildirişlər ki, əgər halda, bu səbəbləri anlamaq üçün bir vəsilə olmalıdır. bəzi hallarda bu pedaqoji laqeyd göstəricisi və valideynlər tərəfindən uşaq laqeyd səbəbiylə portfelinizi ola bilər baxmayaraq, digər hallarda körpə inkişaf siqnal xüsusiyyətləri ola bilər. uşaq və valideynlər diqqət ilə əhatə varsa, digər fərqli olaraq, əsas suallar Səbəbli Əlaqələr cavab, bir psixoloq müalicə üçün səbəb ola bilər, qadir deyil.

keyfiyyət girdi təmin

hər hansı digər yaş kimi, orta qrup bədii Reading - danışıq giriş (analiz üçün material, çıxış nümunə) keyfiyyətini təmin etməkdir. uşaq dilinin uğurlu inkişafı və anlama üçün əsas şərtlərdən biri, necə zəngin o onun ətrafında eşidir və nə qədər ona şəxsən müraciət edir.

professional yazıçılar mətnlər - bu çıxış nümunələri üçün əla materialdır. uşaq eşidir və şərh strukturu öyrənmək, yeni sözlər, dizayn qəbul ştamplara və nitq nümunələri öyrənir, müxtəlif üslub tanımaq öyrənir.

Tərbiyəçilər və valideynlər ona dil əlçatan onların uşaq izah etmək öyrənmək, uşaq başa düşmürəm nə sözləri xüsusi diqqət yetirməlidir. Bir qayda olaraq, bu söhbət uşaq, onun yanlış təsəvvürlərdən dünyagörüşü boşluqlar ortaya qoydu.

bu yaşda oxu əsas vəzifələrindən biri - tanımadığı sözlər cavab uşaq öyrətmək üçün: bilirik və digər mətnlər onları anlamaq üçün, onların mənasını dərk etmək üçün cəhd edin, onların mənası haqqında sual və sonra etdiyi çıxışında tətbiq.

bir müxtəlif səviyyəli mətnlərin qavrayış hazırlanması

yaşlı və hazırlıq qrupu - Biz uşağın qarşısında olduğunu unutmaq olmaz. Reading bədii sürətlə bu yaş qoyulur problemlər üçün hazırlamaq lazımdır. uşaq olur older, daha ciddi problemlər olan onun həyat erkən mərhələlərində meydana gələn o nöqsan daha öz təhsil qarşılaşa bilər.

məktəb, əsas texnika öyrənmək (müəllim tələffüz və ya dərslik oxumaq) mətn vasitəsilə öyrətməkdir. Mətn özü qəbul etmək imkanı, və bu məlumat çıxarış imkanı "süni" uşaq böyük müqavimət, olduqca uzun və ağır idi.

Yumşaq və asanlıqla bu qabiliyyəti uşaqlıqdan ədəbi mətnlər dinləmək vərdiş uşaqlar inkişaf edir. Mərhum bu formalaşması ilə və yalnız məktəb əvvəl uşaqlara oxumaq başlayır bir çox valideynlər, stress qəbul mətn bir çox uşaqlar və ya siniflər təxribat və ya yuxulamaq qeyd edir. Bu olduqca çətin, çünki onun qavrayış vərdişləri olmadan başa düşüləndir. Oxuyun və uşaq "inkişaf" olmalıdır qulaq ədəbiyyat aydın və hekayələr və kitab həcmi ilə başlayır və qısa şeir və qısa hekayələr ilə fairy tales uyğunlaşdırılmışdır.

təxəyyül və mənəvi bazasının inkişafı

Dow in bədii Oxu, əlbəttə, təsəvvür inkişafında mühüm rol oynayır. və müəllimlər - - Bir çox valideynlər ümumi misconception optional bu qabiliyyəti fikirdir. Eyni zamanda, bu baza (əsas olmadıqda) əqli və mənəvi funksiyalarından biridir. klinik əqli geriliyi və autism, o cümlədən psixiatriya iğtişaşlar, bir sıra müəyyən edilməsi üçün bir diaqnostik meyar - təqdim təsəvvür etmək imkanı demək kifayətdir. öz fantazilerine və bilməməsi Həddindən artıq inkişaf şizofreniya əlaməti ola bilər ki, digər şəxs müəyyən sənət dünyasına diqqət.

təsəvvür etmək bacarığı - problemləri həll etmək qabiliyyəti yeni vəzifələri ilə öhdəsindən gəlmək üçün gündəlik həyat məsələləri və çətinliklər cavab tapa, nümunə deyil mücərrəd, müstəqil düşüncə inkişafı üçün əsas deyil. təsəvvür inkişaf şəxs həm də müstəqil olmaq üçün imkan verir ibtidai və mənəvi - şəxsi münasibətləri, siyasi fikir və estetik zövqə və dini inancları. inkişaf etmiş təsəvvür tənqidi xəstə Man həmişə digər qul fərqli aciz və asılı olacaq.

rabitə inkişaf

sosial bacarıqları və rabitə imkanları inkişaf ən əhəmiyyətli səbəblərindən (başqa, əlbəttə, tamamilə yerli) uşaq bağçası iştirak niyə biridir. Reading bədii - inkişaf etdirmək üçün böyük bir fürsət ünsiyyət bacarıqları. uşaqlar onlara qulaq asmaq, lakin özlərini ifadə etmək yalnız imkan verir oxu ilə Talk. oxu uğurlu olmuşdur siqnalları biri oxumaq canlı və dərhal reaksiyalar, müxtəlif xarakterli məsələləri bir axın edir. öz təşəbbüsü ilə bir-biri ilə uşaq əsərlərinin müzakirəsi - "aerobatics" pedaqoq edir.

böyüklər və ya digər uşaqlar ilə uşaq müzakirəsi üçün bir səbəb kimi kitab əqli və intellektual inkişafının yeni mərhələsinə onu artırır.

stereotiplər

davranışları bir sıra formalaşdırılması, orta qrup, xüsusilə də təşkil bədii oxumaq. Gələcəkdə, onlar ümumiyyətlə və xüsusilə onun formalaşması barədə uşağın həyatı mənfi təsir edir. bu stereotipləri arasında aşağıdakılar daxildir:

1. kitab oxumaq - Bu məcburi və gündəlik fəaliyyətidir.
2. kitab həmişə bir şey qəribə və bu ideal əlçatan yollarla izah edilməlidir aydın deyil.
3. Adult - bilik mənbəyidir. (Gələcəkdə cari detsadovets böyüklər kimi olacaq, o cümlədən çox əhəmiyyətli olacaq.)
4. Siz dünya haqqında itkin bilik kitab cəlb edə bilər.
5. kitab siz emosiya mənbəyi üçün baxa bilərsiniz.

orta qrup bədii Oxu dəfə bütün bu problemləri həll etmək üçün yoxdur. müxtəlif Vurğu edə bilərsiniz hər dəfə Pedaqoq. Belə ki, aydın məzmunu ifadə təhsil məqsədi məhsul diqqətlə yeni sözlər baxımından şərh oluna bilər. Əksinə, mövcud yüngül və söz kitablar simvol dövlət, məsələn, müzakirə edilə bilər. Ümumiyyətlə, əlbəttə, bu fəaliyyətlərin uğuru bir tərəfdən işlərin istedad və müəllim professional və şəxsi maraq ilə müəyyən edilir - digər tərəfdən.