Təhsil fəaliyyətinin idrak və sosial motivasiya

Kateqoriya "motivi" elm bir sıra ən mühüm aiddir və buna görə də olduqca geniş şərh olunur. ilə bağlı təlim fəaliyyəti təklif olunur Bu kateqoriya anlayışına müraciət etmək ən uyğun olacaq Leontiev ,

AN onların psixo-davranış təbiət fərqlənir kimi Leontiev əsasən, məqsəd və motiv anlayışı eyniləşdirmək deyil təklif. müxtəlif məqsədlər üçün, əksinə, bəzi motivləri müxtəlif yollarla özünü ola bilər, hətta eyni məqsədlərə nail ilə tamamilə fərqli ola bilər, və bölüşmək üçün arzu yarada - Bundan əlavə, o, təhsil fəaliyyəti koovariativna motivasiya olduğunu müdafiə etdi eyni motivləri.

Motif, onun sadə formada, bir fəaliyyət üçün bir şəxs səbəb üçün bir amildir. Onların hamısı şüurlu və şüursuz təsnif edilə bilər. Məsələn, bir tələbə biz aydın deyil ola bilər təhsil fəaliyyətinin öz motivləri ilə, öyrənmək lazımdır ki, aydın anlamaq üçün edilə bilər. Onlar yalnız çox nişanlı təlim vəzifəsi daha çox mümkün və xüsusi misal üçün, ev tapşırığı bir ilk grader həvəsləndirmək bilər, yerli məqsədləri, ifadə olmaq, belə ki, mənim valideynlər pis siniflər zərər vermir. Amma bu o demək deyil ki , bu motiv bütün ödev əhəmiyyət anlaşma yayılmışdır.

motivasion insan təbiəti, xüsusilə məktəblilər, öyrənilməsi elm maraq onun formalaşması üçün sistemli və tam prosesi təmsil bir mürəkkəb vəzifə yerinə yetirir və onların iyerarxiyasının bütün imtahan tələb edir.

Bu çalışmada, başlanğıc nöqtəsi hər hansı bir fikri ola bilər insan fəaliyyətinin polimotivirovana olduğunu bir hərəkət və ya aktlarının səbəb müxtəlif motivləri ola bilər. Onlar təhsil rahatlığı üçün, onlar müxtəlif əsaslarla təsnif edilir ki, bir çox var. Burada birbaşa təhsil fəaliyyəti və onun nəticələri ilə bağlı motivasiya bəzi növləri var:

- Mənfi motivasiya o öyrənmək deyil, əgər, bu ailə, məktəb, yaşıdları və s. Bunun mənfi nəticələrə gətirib çıxaracaq ki, şagird anlaşma əsasında doktrina motivasiya faktoru kimi özünü büruzə verir

- adətən iki əsas formada özünü büruzə təhsil fəaliyyəti müsbət motivasiya.

Bəzi hallarda insan, tələbə sosial hədəflərini müəyyən zaman, məsələn, arzu bitirdikdən sonra nüfuzlu məktəbə getmək üçün. Bu ümumi bir sosial problem hissəsi kimi qəbul edir, çünki bu mövqe, vahid tələbə öyrənmək üçün daim müsbət münasibət çevrilir.

digər şəraitdə təhsil fəaliyyətinin müsbət motivasiya yalnız sosial yerləşdirilməsi vəzifələri olmayan bir motiv kimi özünü göstərir. Bu halda, yalnız həyasızcasına hər şeylə maraqlanan intellektual inkişaf etmiş şəxs olmaq öyrənmək üçün motivasiya amil kimi çıxış edir.

Müasir elm təhsil fəaliyyətinin motivasiya kifayət qədər iki qrupa bölmək olar motivləri bir sıra daxildir ki, iddia.

Bilişsel motivləri birbaşa öyrənmə prosesi ilə bağlı ki, fərqlidir. İkinci qrup - sosial - Getdikcə digər insanlar ilə tələbə əlaqələri xarakterizə, lakin dolayı onun tədris təsir göstərir.

idrak motivləri əsasında aşağıdakılardan ibarətdir:

- birbaşa "trigger" tədris maraq görünürdü bilik tələbə sənətkarlıq haqqında yönümlü ki, o var geniş motivasiya.

- təhsil və idrak, geniş mənada təhsil metodologiyasının inkişafı tələbələri həvəsləndirmək ki, həmin, ki, metodları və özünü tədris üsulları.

- özünü motivləri daxildir bütün təhsil informasiya əldə üsulları inkişaf etdirmək və buna görə də və s. Müəllimlər, valideynlər, böyüklər, ədəbiyyat, bunun üçün getmək üçün onu təşviq tələbə Orient ki

təhsil fəaliyyətinin Sosial motivasiya də geniş sosial motivləri və dar daxildir. keçmiş şagirdi sosial əhəmiyyəti sosial kommunal həyata anlayışı qatqı bütün şeylər daxildir. Sonuncu kömək uğurlu tədris zamanı əldə etdikləri bilik vasitəsilə statusu əldə etmək üçün arzu formalaşdırmaq. sosial əməkdaşlıq gənc ünsiyyət həmyaşıdları ilə qarşılıqlı həvəsləndirmək motivləri, kollektiv fəaliyyət bütün formaları dayanır.

Bu öyrənmə fəaliyyəti motivləri müxtəlif etdiyi istintaq bütün çətinlikləri girinc deyil ki, anlamaq vacibdir, işi hələ ki, dəyişə bilərsiniz motivasiya öyrənmək formalaşması təlimlərinə kurs da (geniş mənada) hər müəllim və müəllim üçün tədris uğur mühüm amil dinamikası izleme vəzifəsi yerinə yetirir, çünki onun dəyişikliklər.