Uşaq ictimailəşmə. kollektiv uşaqların və yeniyetmələrin ictimailəşmə

Onlar tabula rasa (yəni "təmiz hesabatı") demək kimi bir uşaq, bu dünyaya gəlir. Və körpə qaldırmaq və onun gələcək həyat asılıdır necə: Bu adam gələcəkdə müvəffəqiyyətli ola, və ya həyat altına düşür. Bu məqalədə, bu problem uşağın ictimailəşmə kimi, ətraflı müzakirə olunacaq Odur ki.

terminologiya

Əvvəlcə, əlbəttə, məqalədə ərzində geniş istifadə ediləcək şərtləri ilə qərar qəbul etmək lazımdır. Belə ki, uşağın ictimailəşmə - onun doğulduğu an bir körpənin inkişafı. uşaq fəal udmaq olacaq zaman hiss eşidir, o görür ki, bir anda, ətraf mühit ilə qırıntıları qarşılıqlı asılıdır. uşaq məxsusdur Bu anlayış və bütün mədəni və mənəvi norma və dəyərlərin assimilyasiya, eləcə də cəmiyyətdə özünü inkişaf prosesləri.

uşaq assimilyasiya prosesi - Ümumiyyətlə, ictimailəşməsi danışan sosial normalar, bir cəmiyyətdə mövcud dəyərlər və prinsiplər. Eləcə də fəal üzvləri istifadə davranış qaydaları udma kimi.

struktur komponentləri

Bu uşağın ictimailəşmə aşağıdakı struktur komponentdən ibarətdir ki, qeyd etmək vacibdir:

1. Spontan ictimailəşmə. Bu halda biz obyektiv hallar təsiri altında körpənin özünü inkişaf prosesi gedir. bu komponent Check çox çətindir.
2. Nisbətən ictimailəşməsini yönəltdik. Bu halda biz dövlət birbaşa şəxs təsir problemlərin həlli üçün edir nüanslar gedir. Bu iqtisadi, təşkilati və hüquqi tədbirlər müxtəlif növ var.
3. Nisbətən ictimailəşməsini nəzarət. Bu xüsusilə bütövlükdə və cəmiyyət olaraq dövlət tərəfindən bütün mənəvi və mədəni normaları var.
4. insanın şüurlu özünü transformasiya. Lakin, bu maddə uşaqların ictimailəşməsi xas idi ki, qeyd etmək lazımdır. O, çox güman ki, böyüklər üçün daha çox aiddir edəcək. Ən azı - Siz həyatlarında bir şey dəyişdirmək lazımdır qənaətə gəlib gənclərə.

ictimailəşmə mərhələləri

O, həmçinin uşaq ictimailəşmə qırıntıları yaşından asılı olaraq fərqlənir mühüm addımlar bir sıra ibarətdir ki, qeyd etmək lazımdır:

1. Körpəlik (həyatının ilk il əvvəl körpənin yaş).
2. Erkən uşaqlıq zaman 1 3 il qırıntıları.
3. Preschool yaş (3 6 il).
4. İbtidai məktəb (6-10 yaş) yaş.
5. Erkən yeniyetməlik (təxminən 10-12 il).
6. Senior yeniyetməlik (12-14 il) yaş.
7. Erkən yeniyetməlik (15-18 il).

Bu, digər izləyir ictimailəşmə mərhələlərindən, lakin artıq bir uşaq və böyüklər. Bütün sonra, BMT-nin Konvensiyasına görə, bir uşaq yetkinlik yaşına çatmayan şəxsdir. Biz - 18 il.

ictimailəşmə amillər

ictimailəşmə prosesi çox çətindir. Bütün sonra, bu kimi bir anlayış daxildir ictimailəşmə amillər. Bu halda biz şərtləri haqqında söhbət və necə ki, uşaq müəyyən norma və gömrük verir cəmiyyətin davranış. böyük qruplar dörd amillər bölünür:

1. Megafaktory. planetin bütün sakinləri təsir edirlər. Məsələn, bir kosmos, dünya, planet var. Bu halda, uşaq hər kəs yaşayır olan planet Earth, dəyəri anlamaq üçün təhsil lazımdır.
2. Makro amillər. insanların kiçik bir sıra əhatə edir. dövlət, millət, etnik qrupun, yəni sakinləri. Belə ki, biz bütün bilirik ki, müxtəlif iqlim şəraiti, urbanizasiya, əlbəttə iqtisadiyyatın nüanslar və mədəni xüsusiyyətləri müxtəlif bölgələrində. Bu, heç bir gizli tarixi xüsusiyyətlərindən asılı olaraq və şəxsin xüsusi bir növü formalaşır ki, ola bilər var.
3. Mezofaktory. Bu da şəxs güclü təsir sosial amillər var. Belə ki, insanların bu qrup, qəsəbə növü ilə ayrılır. Biz uşaq yaşayır dəqiq gedir: kənd, şəhər və ya şəhər. böyük əhəmiyyət rabitə yolun bu halda, ənənələrinin mövcudluğu (proses Autonomisation şəxsiyyət böyük addım), xüsusilə qəsəbə yer. O, həmçinin regional fərqlər şəxs tam fərqli bir təsir ola bilər ki, qeyd etmək lazımdır.
4. Microfactors. Bəli, insanlar böyük təsir amillər son qrup - bir ailə microsocium, ev, məhəllə, təhsil, eləcə də dindir.

ictimailəşmə agentləri

Təhsil və uşağın ictimailəşmə deyilən agentləri təsiri altındadır. Onlar kimlərdir? Belə ki, ictimailəşmə agentləri - uşaq müəyyən normalar, dəyərlər və davranış qaydalarını öyrənir vasitəsilə həmin təşkilat və ya qrupların var.

1. Fiziki şəxslər. Bu təhsil və tədris prosesində uşaq ilə birbaşa əlaqə olan insanlardır. Valideynlər, qohumları, dostları, müəllimləri, qonşuları və s. D.
2. Bəzi təşkilatlar. Bu bağlar, məktəblər, qruplar, əlavə inkişaf, dairələr, və s. D. də hər hansı bir şəkildə uşaq təsir o müəssisələri var.

də ilk və orta ictimailəşməsi bir bölmə olduğunu da var qeyd etmək lazımdır. Belə hallarda agentləri rolu xeyli dəyişir.

1. körpə ətraf valideynləri, nənə və dərhal: Belə ki, erkən uşaqlıq, üç il, ictimailəşmə agentləri kimi ən mühüm rol şəxslərə verilir. Ki, doğum ildən onunla əlaqə və həyatının ilk illərdə olan insanlar.
2. 3 8 il əməliyyat və belə bir uşaq bağçası və ya digər təhsil müəssisəsi kimi digər agentləri, minir. Belə müəllimlər, tibb bacıları, həkimlər, və təsir dərhal ətraf mühit, ilə yanaşı, uşağın təhsil artıq var. D.
3. TV, internet bir şəxsin şəxsiyyət 8 18 il müddət ərzində böyük media təsir edir.

Uşaqların erkən ictimailəşmə

İlk və orta sosiallaşma: Artıq yuxarıda qeyd olunduğu kimi, uşaq ictimailəşmə prosesi iki mərhələdən ibarətdir. İndi ilk mühüm addım haqqında danışmaq istəyirəm.

Belə ki, proses (ilkin) erkən ictimailəşmə məhz ailə vacibdir. Just anadan körpə aciz və hələ onun üçün yeni dünyada həyat üçün kifayət qədər hazır deyil. Və yalnız valideynlər və digər yaxın qohumları onu ilk dəfə uyğunlaşmağa kömək edir. Bu uşağın doğum artır və inkişaf, həm də ictimailəşdirilmiş deyil sonra ki, qeyd dəyər. Bütün sonra, o necə deyərlər valideynlər bir-biri ilə ünsiyyət necə o, ətrafında gördüyü udur. Bu vaxt bir pipsqueak və oynayacaq. uşaq zərərli olduğu ifadə edilir varsa, bu uşaq və valideynlər günah bütün zəruri ilk. Bütün sonra, yalnız belə davranış onların uşaq səbəb olur. valideynlər sakit, bir qaldırılmış səs danışmaq deyil, və ağlamaq deyil, körpə eyni olacaq. Əks halda, uşaq, sinir, şıltaq tez əsəbiləşən var. Artıq ictimailəşmə nüanslar var. Uşaq və bu şəkildə cəmiyyətdə gələcəkdə davranmaq hesab edir ki, edir. O nəhayət bir park və ya bir partiya da, küçədə, uşaq bağçası edəcəyik.

Bu, ailə uşağın ictimailəşmə nə qədərdir? Bütün valideynlər xatırlatmaq üçün bir kiçik nəticəyə varsa: biz uşaq o ailədə gördüyü hər şeyi udur ki, unutmaq olmaz. O, gələcəkdə sizin həyat gətirəcək.

dysfunctional ailə haqqında bir neçə söz

Uşaqların uğurlu ictimailəşmə yalnız agentləri sosial məqbul standartlara cavab verəcək hadisə mümkündür. Bu problem və orada ki, burada dysfunctional ailə. Belə ki, bu həyatın ən müxtəlif sahələrində aşağı sosial statusu ilə xarakterizə olunur ailə, xüsusi struktur və funksional növüdür. Bu ailə çox nadir hallarda bir sıra səbəblərə bağlı olaraq ona həvalə funksiyaları yerinə yetirir ki, qeyd dəyər s, psixoloji, tibbi, iqtisadi, həm də təhsil, sosial, hüquqi, ilk növbədə, Bu tez-tez uşaqların ictimailəşməsi problemlərin bütün növ ortaya ki, burada ...

vəsait

Ictimailəşmə proses çox elementlər və nüanslar daxildir ki, mürəkkəbdir. Belə ki, uşaqların ictimailəşmə ayrı-ayrılıqda və müxtəlif vasitələrdən nəzərə almaq lazımdır. , Sonra bu nədir? hər bir cəmiyyət üçün xüsusi əsas elementləri, sosial sinif və yaş Bu set. Belə ki, bu, məsələn, necə qayğı və uşaq qidalanma, uşaq əhatə gigiyena və yaşayış şəraiti, məhsulları, maddi və mənəvi mədəniyyəti, formalaşması, akt halında müəyyən müsbət və mənfi, həm də sanksiyalar. Bütün ki, və uşaq öyrənir ki, ictimailəşmə mühüm vasitəsi və onun ətraf aşılamaq üçün çalışırıq davranış standartları və dəyərləri bütün növ.

maşın

uşağın şəxsiyyətinin ictimailəşmə, biz də onun iş mexanizmləri diqqət yetirməlidir necə təhlil. Belə ki, elm iki əsas ayırmaq. Bunlardan birincisi - sosial və pedaqoji. Bu mexanizm daxildir:

1. ənənəvi mexanizmi. ailəsi və yaxınları: uşaq davranış normaları, tutum və stereotipləri, onun daxili dairə xarakterik olan bu assimilyasiya.
2. Institutional. Bu halda, uşaq təsir onun inkişaf zamanı qarşılıqlı olan ictimai qurum müxtəlif, iştirak edir.
3. Stilizə. subculture və ya uşağın inkişafında digər xüsusiyyətləri (məsələn, dini) təsiri ilə əlaqədar bir suala artıq var.
4. Kişilerarası. uşaq müəyyən insanlar ilə şərik davranış qaydaları, prinsipləri öyrənir.
5. Reflective. Bu, artıq böyük bir bütünün bir vahid, ətraf dünyanın nisbəti kimi şəxsiyyət özünü daha mürəkkəb mexanizmdir.

uşaq ictimailəşməsi digər mühüm mexanizmi - sosial-psixoloji. elm, aşağıdakı elementləri bölünür:

1. Suppression. Bu proses istisna duyğu, düşüncə və arzular.
2. Insulation. uşaq istenmeyen fikir və ya hissləri qurtarmaq üçün çalışır zaman.
3. Projection. Başqa bir şəxs müəyyən davranış normaları və dəyərləri transfer.
4. Identification. uşağının zamanı digər insanların, qrup, qrup özünü müəyyən edir.
5. Introjection. başqa adam bitkilər uşağın transfer: hakimiyyət idol.
6. Empathy. empati ən əhəmiyyətli mexanizmi.
7. Self-aldatma. düşüncələrini, məhkəmə qərarlarının düz və açıq-aydın xəbərdar uşaq.
8. Sublimasiya. bir sosial məqbul əslində ehtiyacları və ya istəklərinə köçürülməsi üçün Faydalı mexanizmi.

"Çətin" uşaq

Ayrıca, bir neçə söz barədə lazımdır necə əlilliyi olan uşaqların ictimailəşmə (yəni maneəli). Əvvəlcə, o, əsas burada qırıntıları əsas ictimailəşmə ki, qeyd etmək lazımdır ki, evdə olacaq ki, bütün deyil. Xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşağın valideynləri cəmiyyətin tam üzvü kimi müalicə varsa, orta ictimailəşmə ola bilər kimi çətin olmayacaq. xüsusi uşaqlar tez-tez mənfi və ya qəbul yalnız ehtiyatlı həmyaşıdları var, çünki, əlbəttə ki, çətinliklər olacaq. bir uşağın şəxsiyyətinin formalaşmasına son dərəcə mənfi təsir olan bərabərdir Onlar deyil. Bu əlilliyi olan uşaqların ictimailəşmə ən ümumi sağlam körpə olduğu kimi çox eyni şəkildə baş verməlidir ki, qeyd dəyər. Lakin, əlavə vəsait tələb oluna bilər. Bu şəkildə yarana biləcək əsas problemlər:

• yardımçı cihazlar sayının qeyri-kafi ictimailəşmə (məktəblərində rampaları ibtidai, olmaması) başa çatdırmaq üçün.
• diqqət və rabitə olmaması STQ bir körpə, əgər.
• O olmalıdır kimi bu uşaqların ictimailəşməsi erkən mərhələdə boşluqları özləri, belə deyil dərk etmək başlamaq zaman.

Bu halda uşaqlar, ən əsası, bu cür xüsusi uşaq ehtimalını nəzərə ehtiyaclarını və edə bilərlər müəllimlərin təhsil üçün xüsusi iş var ki, qeyd etmək vacibdir.

valideynləri olmadan qalır Uşaqlar

Fərdi diqqət yetim uşağın ictimailəşməsi mərhələləri nəzərə alaraq zaman. Niyə? Çox sadəcə, çünki bu uşaqlar əsas ictimailəşmə təşkilat ev körpə, uşaq evində, internat məktəb - bu olmalıdır kimi bir xüsusi qurum kimi, bir ailə deyil. Bu çox problemlərin meydana səbəb olur ki, qeyd dəyər. Belə ki, ilkin tamamilə yanlış şəkildə belə qırıntıları olduğu kimi həyat görmək başlayır. Ki, çox erkən yaşda uşaq özü davranış müəyyən bir model və o anda görür bir növü sonrakı həyat başlayır. Həmçinin, təhsil və yetim uşaqların təlim prosesi tamamilə fərqlidir. Belə ki, çox şəxsi diqqət az qırıntıları onlar erkən yaşlarından az bədən istilik, sevgi almaq və qayğı. Və bütün bu ciddi münasibət və şəxsiyyət formalaşması təsir edir. internat məktəbləri, nəticəsi, malosamostoyatelnymi təhsil müəssisələrinin divarları xaricində cəmiyyətdə həyat üçün yararsız edir - ekspertlər uzun belə müəssisələrinin məzunudur edib. Onlar maddi vasitələr və hətta vaxtında sərəncam təsərrüfatı hüququ imkan ki, bu əsas bacarıqları yoxdur.

bağçasında uşaq ictimailəşmə

məktəbəqədər uşaq ictimailəşmə necə? Bu halda orta ictimailəşmə var ki xatırladaraq dəyər. Ki, ciddi insan həyatını təsir edən müxtəlif təhsil müəssisələrində işləyir. Məsələn, uşaq bağçası böyük rol toddler öyrənmə prosesi oynayır. ekspertlər tərbiyəçilər tərəfindən izləniləcək təhsil proqramları bir sıra inkişaf Buna görə. Onların məqsədləri:

• uşaq inkişafı üçün müsbət mühit yaradılması (motivasiya seçimi, bir Noe davranış formasının yaradılması).
• növləri və tədris formaları düşüncələri. Onlar, məsələn, belə dünya, mənlik qarşı müsbət münasibət, empati ehtiyac və yaratmaq üçün, belə ki, iş mühüm komponenti var. D.
• O, həmçinin hər bir uşağın inkişafı səviyyəsini müəyyən etmək üçün vacibdir, onun ehtiyacları və imkanları uyğun olaraq hər bir uşaq ilə işləmək üçün mümkün.

ən mühüm element uşağın ictimailəşmə edir. proqram bu məktəbəqədər işçi heyəti üçün seçiləcək olan eyni - bu da xüsusi və əhəmiyyətli bir andır. Bu sonrakı təlim qırıntıları çox həsəd ola bilər olan deyil.

Uşaqlar və böyüklər ictimailəşmə Xüsusiyyətlər:

Uşaqların ictimailəşməsi xüsusiyyətləri nəzərdən, bu da bütün böyüklər oxşar proseslər ilə müqayisə oluna olardı. orada fərq nədir?

1. insan davranış dəyişikliklər ictimailəşmə prosesində böyüklər haqqında danışmaq əgər. uşaqlarda əsas dəyərlər düzəliş var kimi.
2. nə baş qiymətləndirmək edə bilərlər böyüklər. Uşaqlar sadəcə məlumatlar qeyri-mühakimə udmaq.
3. Böyüklər "boz" yalnız "ağ" və "qara", həm də müxtəlif çalarları ayırmaq edə bilər. Bu insanlar müəyyən rol oynayan bir komanda, iş, evdə davranmaq necə başa düşmək. uşaq sadəcə onların tələblərini və istəklərini qarşılamaq üçün böyüklər tabedir.
4. master müəyyən bacarıqları ictimailəşməsi prosesi yetişdirdiyi-up insanlar. O, həmçinin qeyd etmək lazımdır yenidən ictimailəşmə proseslərinə məruz yalnız şüurlu böyüklər edir. Uşaqlar, ictimailəşmə müəyyən davranış yalnız motivasiya təşkil edir.

ictimailəşmə mümkün deyilsə ...

Bu, belə olur ki, ümumi qəbul olunmuş standartlara tamamilə yersiz və yersiz uşağın ictimailəşmə şərait. proses başlayıb, lakin bu istədiyiniz məqsədə nail olmaq deyil: Bu shot ilə müqayisə edilə bilər. Niyə bəzən uğursuz ictimailəşməsi onu olur ki?

1. Bəzi ekspertlər ruhi xəstəlik və uğursuz ictimailəşməsi ilə bir keçid olduğunu iddia edirəm.
2. Uğursuz ictimailəşmə uşaq ailə erkən yaşda bu proseslərdə deyil hadisə də, və təşkilatların bir sıra: uşaq, körpə ev.
3. hospitalizm uşaqlar - ictimailəşmə uğursuzluq səbəblərindən biri. uşaq xəstəxana divarları daxilində çox vaxt sərf əgər ki, var. Mütəxəssislər belə uşaqların ictimailəşməsi prosesi də pozulur və ümumiyyətlə qəbul olunmuş standartlara uyğun deyil ki.
4. Və, əlbəttə, uğursuz ictimailəşmə körpənin media, televiziya və ya İnternet çox güclü təsir hal ola bilər.

resocialization sualına

müxtəlif sosial amillər nəzərdən keçirərək - uşağın ictimailəşməsi prosesi sürücülük qüvvələri, biz də resocialization də bir neçə söz haqqında belə bir problem demək lazımdır. Artıq yuxarıda qeyd edildiyi kimi, bu proseslər uşaqlar kənarda. Bu, həqiqətdir, lakin biz müstəqillik haqqında danışmaq əgər. Uşaq özü davranış öz standartları yanlış bir şey dəyişdirmək lazımdır həyata keçirilməsi gələ bilər. Bu, yalnız böyüklər üçün xarakterikdir. biz uşaqlar haqqında söhbət, onda qondarma məcbur yenidən ictimailəşmə sual yaranır. Bir uşaq sadəcə cəmiyyətdə tam həyat üçün lazım nə yenidən edir.

Belə ki, yenidən ictimailəşmə - Yeni norma və dəyərlərə, rolu və bacarıqlarının bir uşaq öyrənmək əvəzinə əvvəl bir müddət üçün qəbul və istifadə prosesi. resocialization yolları bir çox. Lakin ekspertlər deyirlər bu terapiya ki, - ən effektiv və səmərəli şəkildə, biz uşaqlar haqqında danışmaq əgər. Bu xüsusi uşaq mütəxəssisləri iş var, və başqa, bu çox vaxt sərf etmək olardı. Lakin nəticələr həmişə müsbətdir. Hətta qaydaları və uzun müddət üçün istifadə bir uşağın uğursuz ictimailəşməsi prinsipləri əgər.