GEF baxımından ilk sinif şagirdi uyğunlaşdırılması. ibtidai məktəb

uşaq birinci sinif şagirdi olur, o, öz inkişafının yeni mərhələsinə yüksəlir. First qreyderlər əsas şeyə diqqət edə daha müstəqil, əzm var.

məktəb gələn, uşaq kənar şərtlər onun üçün qeyri-adi olur. Və öyrənmə prosesi uşaq öyrənilməsi olunacaq məktəb və komandanın yeni şərtlər uyğunlaşdırmaq lazımdır, asan və əyləncə idi.

ilk sinif şagirdi uyğunlaşma bir GEF tələbələrin sağlamlığının qorunması xüsusi diqqət yetirir. şagirdlərin sağlamlığının qorunması və möhkəmlənməsi - standart görə, təhsil müəssisələrində prioritet ayrılır.

Duration məktəb uyğunlaşma dövrü

məktəb uyğunlaşma dövrü müddəti fərdi uşağın şəxsi keyfiyyətləri asılıdır. Orta hesabla, 6 ay 8 həftə davam edir. uşaq öz gücü iman itirmək vermədi ki, uyğunlaşma dövrü ərzində yaxınlarınız mühüm dəstəkdir.

"Adaptasiya" anlayışı, sosial, psixoloji və fizioloji aspektləri daxildir.

sosial aspekt körpə komandası hiss necə rahat göstərir. ilk məktəb əvvəli alınmış, çünki uşaq bağçası iştirak Uşaqlar bu komandaya uyğunlaşmaq üçün asandır ünsiyyət bacarıqları.

Psixoloji hazırlıq intellektual və motivasion ödəmə ibarətdir. Oyun motivasiya öyrənmə həvəsləndirmək yol vermək lazımdır.

Fizioloji aspekt orqanizm yüklənməsi üçün hazır göstərir.

fizioloji uyğunlaşma mərhələləri

məktəb uşaq uyğunlaşdırılması onun fiziki vəziyyətini təsir etdi. uyğunlaşma orqanizmin dövründə daxili resursları təchizatının dərəcə müxtəlif yeni şəraitə verir.

Cəmi uyğunlaşma üç mərhələdən var:

1. işin ilk 15-20 gün maksimum bədən iş bütün resursları. Bu, həyat dəyişiklik və yeni vəzifələri almaq üçün.
2. güclü təzyiq sonra kiçik voltage drop var, bədən resursları ehtiyat çalışır, yeni şəraitə uyğunlaşmaq başlayır.
3. final mərhələdə cihaz sabitdir. orqanizm yük ilə müəyyən və cavab üçün ən bahalı yol seçdi. Bu sinir sisteminin sabitləşmə var.

birinci sinif şagirdlərinin uyğunlaşma Bütün fizioloji müddəti təxminən 5-6 həftə çəkir. Bu zaman, müəllimlər və valideynlər bir daha uşaq yük və bədən sakit uyğunlaşma dövrü keçmək üçün imkan vermək lazım deyil.

məktəb Psixoloji hazırlıq

uşaq birinci sinif şagirdi olur, o, müəmmalı və yeni vəzifələri narahatlıq səviyyəsini artırır. Psixoloji uyğunlaşma Bu narahatlıq və adekvat öz hərəkətləri qiymətləndirmək körpənin qabiliyyətini azaltmaq məqsədi daşıyır.

GEF uyğunlaşma dövrü diaqnostika və islahedici tədbirlər həyata keçirmək üçün təklif yaxşılaşdırılması.

diaqnostik mərhələsində birinci sinif şagirdlərinin uyğunlaşma müxtəlif şərait müəyyən edilir, məktəb emosional vəziyyətini və uşağın ailə psixoloji müəyyən etmək məqsədi xüsusi texnika istifadə edərək müşahidələr aparılır. uyğunlaşma prosesində böyük rol ailə münasibətləri oynayır. Bir ailə sakit atmosfer, uşaq yeni mühitə uyğunlaşmaq üçün daha asan olacaq.

tələbə uyğunlaşma dövrü keçməsi üçün çətin deyil, bir islah mərhələsi vardır. Hər bir artan motivasiya yönəlmiş texnika inkişaf üçün uşaq təhsil marağını artırır.

6-7 il müddət uşağın emosional dəyişikliklər ilə bağlıdır. uşaq aşağı puanları almaq əgər, valideynlər daimi tənqid və narazılıq, komplekslərinin iştirakı və uyğunlaşma aşağı dərəcədə əks olunacaq xeyli aşağı mənlik səviyyəsi, eşitmək.

Self-qiymətləndirmə - uşağın uyğunlaşma əhəmiyyətli adlarından

digər uşaqlar ilə uşaq tez müəyyən əlaqə, onun mənlik norma olmalıdır. öyrənmə prosesi onun yüksək və ya aşağı mənfi təsir Sapma və komanda münasibətlər.

Buna görə də, psixologiya vəzifəsi - adekvat heysiyyət yaratmaq uşaqlar kömək edir. əgər GEF şəraitdə birinci sinif şagirdlərinin uyğunlaşma daha asan olacaq ibtidai məktəb çağındakı uşaqlar obyektiv heysiyyət təşkil edəcək. Bu məqsədlə, tələbələr heysiyyət meydana gəlməsinə qatqı təmin vəzifələri bir sıra həyata keçirilir.

self-control vəzifələri seçilməsi üçün ilk sinif şagirdlərinin üsulları uyğunlaşmağa kömək edəcək. Bu metodologiya Dembo-Rubinstein əsasında hazırlanmışdır. nəticə belə əhval-ruhiyyə, emosional sabitlik və adekvatlığı kimi sahələrdə özünü şagirdi inkişafı göstərir.

müəllim və valideynlərin birgə iş

məktəb və valideynlər uşağın sürətli uyğunlaşma üçün cəlb olunur. məktəb ilk tutan valideyn-müəllim görüş.

birinci sinif şagirdlərinin uyğunlaşma - hesab edilir əsas məsələ. valideynlər kömək və ilk sinif şagirdi dəstək ehtiyac vurğulamaq. Görüşlər adi formada, eləcə də demək bir xüsusi psixoloji və təhsil seminarları deyil keçirilir:

• öyrənmə prosesinə "daxil edin" üçün uşaq kömək edir.
• Düzgün gün təşkil edilməlidir necə.
• Necə diqqət və diqqətli olmalıdır öyrənmək.
• Necə müstəqillik ödev həvəsləndirmək.

Psixoloji uyğunlaşma vahid yanaşma tələb edir: məktəb heyəti və valideynlər birgə iş uşaqlar həyatının yeni mərhələyə başlamaq kömək edəcək.

maladjustment səbəbləri ilk qreyderlər

sisteminin təlim tələblərinə psixofizioloji və sosial funksiyaları uyğunsuzluq ilə bağlı ilk qreyderlər uyğunlaşma çətinliklər. uşaq məktəb iştirak etmək istəmir, o, sinif heç bir dost var, bununla əlaqədar, qoruyucu funksiyaları azaldılır, tez-tez xəstəlikləri var.

məktəb təcrid üç növü var:

1. Neovladevanie mövzu xroniki underachievement ifadə bütün şey olmadan bilik qırıq assimilyasiya.
2. təhsil ilə bağlı müəllimlər, mövzular, perspektivləri emosional münasibət pozulması.
3. Davranış pozuqluğu, intizam olmaması.

maladjustment məktəblilər səbəbləri ola bilər:

• öyrənmək üçün kifayət qədər motivasiya.
• Mümkünsüzlüyü müstəqil hərəkət və qərarlar qəbul etmək.
• Edilməməsi davranış zəruri standartlara etmək.
• böyüklər rabitə məlumat olan müəllim anlaşılmazlıq yaradan problemlər yaradır.
• Aşağı heysiyyət, onların öz qabiliyyətlərini güvən olmaması.
• bədən fizioloji proseslərin mümkün.

Bu valideynləri kömək edəcək, əgər GEF şəraitdə birinci sinif şagirdlərinin uyğunlaşma asan keçir.

ibtidai məktəb uşaqların uyğunlaşma üçün tövsiyələr

Müəllimlər və psixoloqlar məktəbə uyğunlaşma uşaqlar daha sürətli və daha asan yardım olacaq bir iş planı etmək. proqram öyrənmə prosesi diaqnostik nəticələr ödəmək üçün nəzərdə edilməlidir.

uyğunlaşma asan idi, bu lazımdır:

• Kimi tez mümkün kimi bir-biri ilə uşaqlar tanış etmək.
• hər bir tələbə müsbət aspektləri göstərir.
• dostluq atmosferi olan bir komanda yaradın.
• bir-birinə kömək üçün uşaq öyrətmək.
• şagirdlərə özünü Yardım.
• Birinci il çox deyil müsbət keyfiyyətləri diqqət tələbə tənqid.
• erkən siniflərdə qiymətləndirmə tədris nəzarət sistemi inkişaf etdirilməlidir təşviq etmək, lakin yoxdur.

sinif müəllimi köməyi uşağın məktəb əsas aspektləri, eləcə də mənəvi və mənəvi inkişaf və fiziki sağlamlıq əks etdirir fərdi portfeli, məkanları ilə GEF şəraitdə birinci sinif şagirdlərinin uyğunlaşma baş verir.

Dərsdənkənar fəaliyyət, məqsədi keçirilir - belə ailə münasibətləri əsasında vətənpərvərlik sahəsində şəxsi keyfiyyətləri, inkişaf etdirmək.

uyğunlaşma dövrü keçdi

Uyğunlaşma əgər uğurlu:

• uşaq məmnuniyyətlə məktəbə gedir.
• Bu sinif fəaliyyətində fəal iştirak edir.
• məktəb kurrikulumu ilə həzm ilə heç bir problemləri.
• Öz ev tapşırığı.
• Bu, onların davranışı üzərində öz-özünə nəzarət görünür.
• müvəqqəti uğursuzluqlara sakit adekvat reaksiya.
• müəllim və həmyaşıdları ilə ünsiyyət yalnız müsbət emosiyalar səbəb olur.

Valideynlər tədris yükünün təsiri altında uşağın sağlamlıq vəziyyəti nəzarət etmək üçün unutmaq lazım deyil. sağlamlıq müsbət sabitlik məktəb tam uyğunlaşmaq prosesinə aiddir.

nəticə

məktəbdə bir uşaq olmaq - onun həyatında mühüm mərhələ. Bu mərhələdə rəvan və ağrı olmadan keçdi ki, valideynlər məktəb həyatına uyğunlaşmağa psixoloqlar və müəllimlərin tövsiyələri qulaq asmaq lazımdır. Və uyğunlaşma dövründə hər bir uşaq fərqli olduğunu unutmayın, lakin dəstək, yardım və özünə inam uşaq asanlıqla həyatlarında dəyişikliklər aradan qaldırmaq üçün kömək və tam məktəbli olacaq.