Hazırlıq qrupu və köhnə inteqrasiya dərsləri

20-ci əsrin sonlarında 70-müəllim və müəllimlər tərəfindən qaldırılmış məktəbəqədər və kiçik tələbələr idrak fəaliyyətinin inkişafı məsələ. problem səbəbiylə məktəb bütövlükdə dünya dərk etmir uşaqlar gəldi ki idi. Birinci sinif şagirdlərinin bu suala bir müəllim cavab tapmaq üçün çox fənlər keçid edə bilməz. Müəllim orada ki andan bu problemi həll etmək üçün yollar axtarmağa başladı dərsləri inteqrasiya məktəbəqədər.

təhsil məktəbəqədər uşaqların inteqrasiya yanaşma

Hal-hazırda, mövzu istifadə yenidən erkən uşaqlıq dövründə təhsil üçün hərtərəfli yanaşma gəlir. Təhsil Nazirliyi rəsmi bütün uşaq bağçası GEF inteqrasiya dərsləri həyata keçirilməlidir görə bir qərar qəbul etmişdir.

yanaşma aktuallığı

Belə qarışıq dərsləri aktuallığı məktəbəqədər tərbiyə və tədris prosesinin ideal modelinin yaradılması yanaşma müəllim bacarıqları ki fərqləndirmə həyata keçirilir. uşaq bağçası yaşlı qrup hər hansı bir vahid fəaliyyət məktəb həyatında, uşağın çox yönlü şəxsiyyət formalaşması üçün uşaq hazırlanması üçün nəzərdə tutulub.

məktəbəqədər təhsilin məzmununu daxil etmək üçün

müxtəlif elmləri sintezi bağlı təhsil sahələri, ən mühüm aspektləri seçimi tapmaq seçilməsi, təhsil material vahid paylanması, asanlaşdırır. inteqrasiya dərsləri Training kontur GEF məcburi əks daxildir fənlərarası bilik və bacarıqların mübadiləsi daxildir. Dərsin sonunda müəllim rəy alır, belə ki, tələbələr material assimilyasiya dərəcəsi analiz yenidən analiz etmək lazımdır xal müəyyən edir.

məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin yaşlı qrup hər hansı bir vahid fəaliyyət federal təhsil standartlarının bütün tələblərinə uyğun olmalıdır mücərrəd, həyata keçirilir. üç qoldan məqsədi qəbulu əlavə - təhsil təhsil, inkişaf - referat uşaq dərsləri zamanı master lazımdır bütün bacarıq və qabiliyyət spells. O, həmçinin qeyd və nəticələri nəzərdə tutulur: təlim.

məktəbəqədər təhsilin aspektləri birləşdirilmiş

Onun əsərlərində, GF Hegel, I. Ya. Lerner məktəbəqədər uşaqların təhsili bir neçə filial əlaqədar aktuallığını qeyd edib. Open inteqrasiya uşaq bağçası dərs kompleks bacarıqların mövcudluğu şagirdləri öyrənildi nümayiş daxildir. Bu sessiyalar zamanı uşaq o, müxtəlif situasiyalarda nəticəsində informasiya işğalı davam öyrənir, yaradıcı sosial-mədəni təcrübə formalaşır.

Bu yanaşma ətraf insanlar canlı uşağın emosional-qiymətli əlaqədar inkişafı üçün zəruridir.

hazırlıq qrupu hər hansı vahid dərsləri uşağın şəxsiyyətinin ahəngdar inkişafı üçün zəruridir.

məktəb əvvəli təhsilin əsas aspektləri hansılardır?

məşğulluq zamanı əldə bilik, preschoolers format kömək elmi dünyagörüşü. hazırlıq qrup Integrated siniflər öz həlli üçün axtarış töhfəsini verir uşaq öz hərəkətləri üçün "məsul" öyrədir. Uşaqlar bu iclaslarda fəal iştirakçılarından özlərini görmək və qrupda işləmək üçün öyrənmək.

fəaliyyət sahələri

hər məktəbəqədər təsdiq edilmişdir proqramı Bölmələr uşaqların idrak fəaliyyətinin inkişafına yönəlmişdir. əsas komponent məktəbəqədər təzahürləri biri kimi aspektləri aşağıdakı bütün təhsil sahələrində iştirakı Qeyd:

• praktik əhəmiyyəti. yığılan bölmələr rol oynayır kimi deyil idrak maraq formalaşması.

• informasiya texnologiyalarının istifadə. texnologiya inteqrasiya sinif multimedia təqdimatlar, video klipləri istifadə edir.

təhsil proqramları bir neçə prioritet ayırmağa çalışırıq müxtəlif istiqamətlərdə yaxın əlaqəsi və effektiv yaxınlaşması yaratmaq.

kiçik qrup nəzarət Integrated fəaliyyət aşağıdakı sahələrdə mümkündür:

1. dil bacarıqlarının inkişafı. Bu bacarıq axirətdə preschoolers tələb edəcək. kiçik qrup bu inteqrasiya fəaliyyət təşkil və söz tələbələr məqsədi daşıyır. Nəticədə, məktəb əvvəli uşaqlar səlahiyyətli və strukturlaşdırılmış çıxış formalaşır.

2. inteqrasiya sinif texnologiya sistemləşdirmək və idrak motivasiya inkişaf etdirmək, təbii hadisələrin bilik dərinləşdirmək, onların ətrafında dünya preschoolers təqdim etməyə imkan verir. Fəaliyyət müxtəlif hadisələrin və proseslərin maraq yaratmaq kömək edir. oxu təcrübə, modelləşdirmə, monitorinq, təhlil, müzakirə, hazırlıq qrupunda Belə bir vahid fəaliyyət elementləri istifadə edir. gələcək tələbə nitq mədəniyyətinin formalaşmasında yönəlmiş bu cür məhsuldar fəaliyyəti.

3. Bilik əldə edilməsi üçün hazırlanması. hazırlıq qrup Integrated fəaliyyət öyrənmək üçün məktəbəqədər uşaqlar hazırlamaq üçün imkan verir: Voice bir sensor linqvistik rabitə inkişaf etdirmək, səs sintez və analiz yaratmaq eşitmə inkişaf uşaqlar dəyər sözlər təqdim. sinifdə uşaq tam cümlələr etmək öyrənir.

   riyaziyyat dərsləri inteqrasiya daxil ola bilər rol oynayan oyunlar zamanı uşaqlar təcrübə, bilik, və emosional dövlət həyata, səmərəli fəaliyyət həyata keçirilir. uşaq kömək mağaza kampaniyası quruluşda, onların ünsiyyət bacarıqlarını nümayiş etdirmək. Joint yaradıcılığı yalnız riyaziyyat bacarıqları, həm də çıxış, diqqət, yaddaş inkişaf edir.

musiqi təhsil

Məktəbəqədər musiqi təhsili mövcud birləşdirdi. melodiya eşitmək müzakirə Musiqi dinləmək isə, pedaqoq uşaqlar ruhi şəkillər yaratmaq öyrədir idi. riyaziyyat inteqrasiya dərsləri məntiq formalaşması daxildir varsa, musiqi dərsləri tam yaradıcı düşüncə, ədəbi təsvirləri ilə ifadəli şəkillər aid imkanı inkişafına qatqı təmin etmək. rəsm, rəsm, heykəltəraşlıq, gözəllik dünyasına kömək tərbiyəçi isinişdirmək uşaqlar kimi sənət bu cür. mahnıları Vocabulary preschoolers öyrənmək zaman. Təlim zamanı sənət əsərləri ilə tanış uşaqlar, heykəltəraşlıq olan rəsm, operasından balet ayırmaq üçün məlumat. musiqi zəngin çoxsaylı əfsanələr və miflər, rod növ, müasir incəsənət bütün növ birləşdirir.

Musiqi dərsləri hərəkətlərin koordinasiya inkişaf edə bilər, mobil oyunlar yaddaş, müşahidə, uşaqlara diqqət, musiqi Rabitə inkişaf edir. məktəbəqədər müəssisələrində sinif istifadə rol oyunları, səslər, rənglər, parlaq musiqi şəkillər vasitəsilə dünya uşaqları görmə inkişaf kömək edir. Rəsm və incəsənət əllərin gözəl motor bacarıqlarının inkişafına qatqı təmin, onun olmaması, uşaq yaxşı yazmaq öyrənmək çətin olacaq.

inteqrasiya variantları

məktəbəqədər edilən araşdırmanın nəticələrinə görə, ən yaxşı nəticə dünya ilə bədii və sevgi əsərlərini oxu, riyaziyyat və musiqi, rəsm və dil inkişafı birliyi verir.

Uşaq bağçası kombinə dərsləri Xüsusiyyətlər

məktəbəqədər istifadə metodiki ədəbiyyat dərsləri müəyyən birləşməsi tikintisini nəzərdə tutur. Belə bir dərs bir mövzu kimi müxtəlif elmləri hesab olunur çoxölçülü obyektlərin seçdi. mürəkkəb dərsləri strukturu spiral, konsentrik, xətti modelləri istifadə olunur. Bu birləşmə mümkün məktəb saat tənzimləmək üçün, proqramın məzmununu dəyişdirmək üçün edir.

1. Giriş. Dərsin bu hissəsi həll yollarını axtarmaq üçün preschoolers təşviq edəcək müəyyən problemli vəziyyət yaradılması daxildir. Məsələn, müəllim oksigen və su olmadan yer üzündə həyatın mümkünlüyü haqqında uşaqlar soruşur. Bu qol aydın müəyyən bütün dərsləri final nəticələrindən asılıdır necə.

2. əsas hissəsidir. Uşaqlar bir mentoru yaratdığı problemi həll etmək mümkün olmayan yeni bacarıqlar, bilik, bacarıq almaq. Bu bölmədə əyani vəsaitlər, təqdimatlar, fraqmentləri kolleksiyaları istifadə edir. uşaqlar suallara cavab öyrənmək, lüğət zənginləşdirmək bu mərhələdə isteyin.

3. son hissəsidir. uşaqlar üçün mütləq bir uşaq bağçası təcrübə istifadə təcrübə hər dərs əldə bilik qoymaq üçün imkanı var idi. Sculpting vasitəsilə rəsm, didaktik oyunlar əldə bilik aktuallaşdırılması.

Kombinə dərsləri preschoolers dünyanın bir parlaq və geniş görünüşü vermək üçün imkan verir. Bu dərsləri obyektlərin və hadisələr arasında əlaqələr yaratmaq lazımdır. Yalnız çoxşaxəli incəsənət və maddi mədəniyyət dərk qarşılıqlı yardım formalaşır uşaq belə hadisələr zamanı. məktəbəqədər təhsilin əsas diqqət xüsusi bilik assimilyasiya deyil, və məktəbəqədər uşaqların yaradıcı təfəkkürün inkişafı üzrə

təlim əhəmiyyəti

Integration mümkün bilik bir neçə filial təlim birləşdirmək edilməsi, fərdi yaradıcılıq fəaliyyətinin zəruri inkişaf nəzərdə tutur. Uşaq bağçası hər hansı bir vahid dərsləri fərqli xüsusiyyətləri arasında, ekspertlər, praktiki və nəzəri məzmunu sintezini deyirlər. Peşə daxili lakin subyektlərinin inteqrasiya kənarda deyil, yalnız əsaslanır. təhsil altında eyni obyekt bir neçə vəzifələri, xassələri, xüsusiyyətləri, obyektin tətbiqi öyrənilir haqqında ümumi nəticəyə nəzərdə olunur.

siniflər üçün hazırlıq üsulları

aşağıdakı fəaliyyətlər nəzarət həyata keçirilir vahid təlim işləri başlamazdan əvvəl:

• inteqrasiya səmərəli istifadə edilir bilik sahəsində müəyyən;

• Uşaqların yaş xüsusiyyətlərinə görə məzmun seçilmiş;

• məqsəd və vəzifələri düşünülmüş;

• variantları təcrübələri müəyyən edir.

nəticə

məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müxtəlif qruplar ki, qarışıq dərsləri - uşaq və müəllim şəxsiyyətinin formalaşması effektiv vasitədir. Belə fəaliyyət müəllim daim öz peşəkar səriştə yaxşılaşdırılması üçün kömək edir. Bu fəaliyyət üçün variantları birləşməsi nəzərdə tutur kimi, statik yükü azaltmaq üçün kömək edir. Onlar sinif ofis və ya otaq, lakin uşaq bağçasının bütün ərazisi deyil ərzində bu cür işlərin mobil rol və fəaliyyət oyunlar həmişə, çünki siz istifadə etməyə imkan verir. uşaq bağçası iştirak Uşaqlar xoşbəxt müxtəlif inteqrasiya fəaliyyəti dövründə tərbiyəçilərin təklif iş yerinə.