Təhsil məktəb sistemi

Təhsil - müəllimlər, şagirdlər və valideynlər sosial və yaxşılaşdırılması üçün uşağın inkişafı təsir diqqət olan bir yaradıcı prosesdir mədəni dəyərləri, inkişaf və şəxsi yerinə yetirilməsi. Eyni zamanda onlar bu prosesin həyata keçirilməsi üçün əlverişli şərait yaratmağa çalışırıq. Təhsil sistemi - qarşılıqlı xüsusi bilən və səmərəli şagirdləri ahəngdar inkişaf və böyük şəxsiyyət, düşünmək qabiliyyəti, iş inkişaf və daim inkişaf komponentlərinin bir.

məktəb təhsil sisteminin komponentləri? İlk növbədə, bu:

• xüsusi sistem yaradılıb olan müəyyən vəzifələr;
• bu problemlərin uğurlu həlli təmin edilməsi fəaliyyəti;
• təşkili və bu fəaliyyətlərə qatılan subyektləri;
• fəaliyyəti cəmiyyətdə aktyor inteqrasiyası zamanı yaranan münasibətləri;
• subyektləri inkişaf olan yaxın ətraf mühit;
• sisteminin komponentləri inteqrasiya və inkişaf idarə.

Təhsil məktəb sistemi ciddi fərdi, hər bir təhsil müəssisəsində yaradılmış və bir başqa cəlb edilə bilməz. Bu xüsusi müəssisəyə xüsusi bir çox amillərdən asılıdır. Bu aşağıdakılar daxildir:

• məktəb yaradıldı olan problemlər və ideyalar;
• müəllim və rəhbərlik komandanın təhsil potensial;
• məktəb (professional oriyentasiya) növü;
• gənc nəslin təhsili üçün maddi-texniki bazası;
• valideyn cəmiyyətin sosial qaydası;
• tələbələrin əksəriyyəti yerləşən olan xüsusi orta.

Təhsil məktəb sistemi müdaxilələr uğurlar asılıdır 4 mərhələləri, bölünür. Bunlardan birincisi təhsil sisteminin yaradılması daxildir. Bu mərhələdə müəllim heyəti, qabiliyyətli şagirdlərə müsbət təsir uğurlu prosesi həyata keçirmək üçün. Bu komanda yaxşı iqlim yaratmaq üçün birləşmiş və insani olmalıdır.

Təhsil məktəb sistemi və onun gələcək formalaşması bu dövrdə çünki, pedaqoji heyət yaradılacaq başlayır əsas konsepsiyası formalaşır təhsil məqsədləri inkişaf, planlaşdırma birinci mərhələsi keçməsi çox asılıdır. Bu məktəb məzunu məzun Bu proses belə olmalıdır, o, ilk mərhələdə formalaşan və möhkəm bütün sonrakı anchored edilib keyfiyyətləri sahib.

ikinci mərhələdə təhsil iş sistemi strukturu və fəaliyyəti təkmilləşdirilməsi ilə xarakterizə olunur. Bu müddət ərzində strenuously, müxtəlif yaş uşaqlar arasında rabitə yaxşılaşdırılması, bütün məktəb komanda inkişaf təşəbbüsü inkişaf və məktəb ənənə çıxmağa başlayır. ikinci mərhələdə müəllim psixoloq bacarıqları, belə ki, sosial və psixoloji yardım göstərməyə hazırdır mütəxəssislər məktəb ehtiyaclarını olmalıdır. Bu, onların ətrafında baş verən hadisələr, onların münasibət müxtəlif fəaliyyəti ilə məşğul, və emosiyaların onlar üçün böyük rol oynayır necə uşaq və yeniyetmələrin sağlamlığının dövlət nəzarət etmək lazımdır.

Üçüncü mərhələdə təhsil iş sistemi başa çatmaq üzrədir. Uşaqlar sinifdə almaq daha çox təəccüb başlayır. Akademik və kənar fəaliyyət inteqrasiya başlayır və sinif yeni, daha keyfiyyətli dövlət olur.

Dördüncü mərhələdə problem mürəkkəbdir və məqsədləri zərif olur. uşaqlar arasında münasibətlər daha müxtəlif və budaqlı olur. Şagirdlər və müəllimlər məktəbdə qürur ümumi mənada və eyni vəzifələri anlayışı açıq-aşkar başlayır. müəllim bu son mərhələdə yeni səviyyəyə sistemi artırır.

Təhsil sistemi - prosesində təsirli nəticələr əldə etməkdir tədris arasında qarşılıqlı cəmiyyətimizə mükəmməl olacaq dərəcədə asılı olacaq, belə ki, gələcəkdə onun təşkilatçılığı ilə heyəti və tələbələr.