Təhsil Texnologiyaları - a ... Qəbullar Təhsil Texnologiyaları

tədris prosesinin səmərəliliyi material müəllim bilik, həm də məlumatları təqdim etmək imkanı deyil, yalnız asılıdır. Təhsil Texnologiyaları - bu inkişaf və peşə yaxşılaşdırılması üçün imkan müəllim bacarıq mühüm tərkib edir. Bu konsepsiyanın mahiyyətini anlamaq üçün, daha ətraflı hesab etmək lazımdır.

pedaqoji texnika nədir

İlk dəfə dövr ötən əsrin əvvəllərində pedaqogika və didaktika dərsliklərində çıxdı. O vaxtdan bəri, onun tədqiqat məşğul və bu fenomen dəqiq şərh razılığa gəlməyiblərsə alimlərin bir çox məşğul davam edir. Siz böyük müəllimlərin bütün işləri birləşdirmək əgər Lakin, ümumiləşdirmək olar.

Belə ki, texnika tədris doğru şagird və indiki informasiya materialı ilə əlaqə yaratmaq üçün müəllim kömək alətlər, texnika və üsulları müəyyən edilir. Bu müəllim demək olar ki, hər şey ifadə etmək olar: o, tamaşaçıların diqqətini cəlb edir, zəruri semantik Vurğu təşkil kimi mühazirələr necə bir iş əhval yaradır.

Təhsil Texnologiyaları - müəyyən dərəcədə tədris stil edir. Bu müəllim etməlidir müəyyən qaydalar və mənəvi normalarına əsaslanır. Lakin, eyni zamanda hər müəllim, bu stil unikaldır.

Components pedaqoji incəsənət

ilk müəllimi, biz A. S. Makarenko oldu anlayışı nəzərdən strukturu təsvir etmək üçün çalışdı. Bu adam öz dövrünün ən böyük müəllimi didaktikasının akademik ədəbiyyat gəldi. Əlbəttə ki, il sonra o ardıcılları çıxdı və bir çox var idi. İndi keçmiş təcrübə əsasında pedaqoji texnika kimi belə bir şey aşağıdakı komponentləri var:

• Perceptual qabiliyyət, yaddaş, təxəyyül və müşahidə inkişaf göstərdi.
• Ünsiyyət bacarıqları, auditoriya ilə əlaqə yaratmaq imkanı göstərdi.
• Görünüş müəllim (Kadr hazırlığı, eləcə də ümumi stil).
• və nonverbal (Nitq, intonasiya və semantik Vurğu) şifahi (lüğət, texniki savadlılıq zənginliyini) istifadə etmək imkanı rabitə deməkdir.
• tədris texnika üzrə də (nəzarət yeriş, jest, üz ifadəsi, duruş) idarə etmək imkanı verir.

Bu komponentlərin hər biri öyrənmə prosesində mühüm rol oynayır, lakin ayrı-ayrı biz onlardan yalnız iki müzakirə olunacaq: müəllim və şifahi və istifadə etmək qabiliyyəti görünüşünü rabitə qeyri-şifahi vasitələri.

Müəllim və onun görünüşü

Necə deyərlər, bir insan həmişə paltar cavab, və ağla müşayiət. Bu adage ya ona baxmaq hansı tərəfi doğrudur. In pedaqoji prosesin bir rol oynayır. Bütün sonra, müəllim - yalnız bir gəzinti ensiklopediya deyil. ilk şagirdlərin bilik və təcrübə ötürür bir şəxsdir. Və tələbələr bir orqanı kimi müəllim qəbul ki, bu hörmət səbəb bərk baxmaq lazımdır.

geyim - Təhsil Texnologiyaları mahiyyətini ortaya qoyur ilk şey. müəllim hərəkəti mane deyil və əsas əməliyyatları yerinə yetirmək üçün bu müdaxilə etmir, belə ki, rahat olmalıdır: tamaşaçı ətrafında hərəkət, əlavə və s yazı taxtası üzərində yazı, müəllim, bir təmkinli, klassik stil paltar almaq üçün arzu ... Əks halda, tələbələr maddi udma mane olacaq müəllimi image ilə çevirirsən olunacaq.

saç, makiyaj və aksesuarlar: olmalı geyim, və digər müəllim stil komponentləri ilə harmoniya. Qüsursuz uyğun müəllim image ətraflı, tələbələr üçün əla nümunə ola onların dad inkişaf etdirmək və onun müəllim üçün rəğbət və hörmət səbəb olacaq.

etdiyi danışmada müəllim idarə

Bizə ağıl biz qiymətləndirmək olan ikinci xüsusiyyət ki, açıq-saçıq, bizim atalar sözü qayıdaq. Eləcə də pedaqoji texnika kimi - bu, ilk növbədə şifahi bacarıqları, müəllim düzgün fikirlərini ifadə etmək üçün çox vacibdir. Bunu etmək üçün, müəllim olmalıdır:

• O, şagirdlərə izah material, texniki səlahiyyətli olmaq;
• Mətn düzgün tələffüz müşahidə;
• kimi sadə və əlçatan formatında məlumat təqdim etmək;
• etdiyi danışmada epithets və metaforalardan təltif;
• zəngin lüğət və yaxşı Diksiyonu malik;
• Düzgün fasilə və semantik Vurğu seçin.

Xüsusi diqqət son nöqtəyə ödənilməlidir. A fasilə tamaşaçıların diqqətini cəlb edir və onlara dedi edilmişdir nə əks etdirmək üçün vaxt vermək lazımdır. Onlar edilir ya mühüm bəyanatdan sonra, və ya onun qarşısında bir intriqa yaratmaq. Semantik vurğu xüsusi xal diqqət yaratmaq üçün mətn edilir. Onlara ilə təhsil texnologiya müəllim təkmilləşdirilməsi başlaya bilərsiniz. Adətən müəllim səs və ya onun ton dəyişən həcminin bir artım özünü stresə. Məsələn, edilə bilər semantik yük bir müddət həyata oxumaq.

art pedaqoji əsas səhvlər

tədris bacarıq qeyri-adekvat sənətkarlıq öyrənmə prosesinin səmərəliliyinin azalmasına gətirib çıxarır. Adətən, bu təhsil texnologiya formalaşmasında bu cür səhvlər səbəb:

• semantik Vurğu olmadan monoton, çox sürətli çıxış;
• bilməməsi onların psixoloji və emosional vəziyyətini tənzimləmək üçün (qəzəb, həyəcan, aradan qaldırmaq üçün və s ...);
• müəllim və tələbələri arasında əlaqə qurulmasını mane ünsiyyət bacarıqları olmaması;
• gestures və üz ifadələri cüzi istifadə.

Təhsil Texnologiyaları üsulları

maraqlı və məhsuldar dərs həyata keçirmək üçün, müəllim üçün nəzəri hazır olmaq üçün kifayət deyil. informasiya axını texnikanın bir sıra pedaqoji incəsənət təmin edir. Onlar forma tələbələr xüsusi material öyrətmək üçün daha yaxşı necə və nə təsvir üsulları var. Hal-hazırda məlum müəllim Anatoliy Gin tədris üsulları metodları təsviri ilə kitab dünya təqdim etdi. Onlardan çox var, belə ki, biz belə qısa danışmaq, ən əsas baxacağıq.

təşkilati məsələlər

tələbələr mühiti iş üçün, onlar bir az şadlanmaq lazımdır. bu üsulları istifadə edərək dərsin əvvəlində Bunu etmək üçün:

• komik bir şəkildə bir az auditoriya ilə ünsiyyət. Bu müəllim qrupunun yerini yetişdirmək və qarşıdan gələn məsələ maraq inkişaf edəcək.
• nümunə fantaziya simvol kimi istifadə. Olursa olsun nə - kişi və ya qeyri-adi bitki kimi uzun tələbələr sinif qoşulmaq istəyirsinizsə kimi.

giriş sorğu

əvvəlki ona bir hamar keçid - ən yaxşı yolu yeni bir mövzu başlamaq üçün. Bütün pedaqoji texnika və texnologiya sinif tədqiq material fraqmentləri qarşılıqlı olmalıdır ki, demək. Lakin ilk, o şəklində kiçik isti-up keçirmək olardı:

• kiçik sorğu;
• intellektual müsabiqələr.

Sorğu bir oynaq şəkildə edilə bilər. Məsələn, müəllim iddiaları oxuyub və tələbələr yanlış olan bir müəyyən etmək üçün tövsiyə olunur. Və ya məşhur intellektual oyun bir bənzər yaratmaq ( "Nə? Harada? Nə zaman?", "Dreams sahəsi").

yeni material Assimilyasiya

Bu mühazirə zamanı tələbələr eşitdim məlumat yalnız kiçik bir hissəsini yadda məlumdur. Buna görə də, müəllim təqdim material daha yaxşı mənimsənilməsi üçün əlavə üsulları istifadə edə bilərsiniz:

• müstəqil hazırlıq istinad kontur tələbələr hər;
• mühazirə mövzu suallar siyahısını hazırlayır.

Bu tələbələr informasiya böyük məbləğdə arasında mühüm qeyd etmək qabiliyyəti inkişaf edəcək. Bundan əlavə, belə yaddaş tema yaxşı istinad nöqtəsi keçmişik.

əldə bilik Test

Bu halda, tələbə fəaliyyəti pedaqoji daha bariz deyil. tədris prosesinin səmərəliliyinin artırılması üçün bir çox ali təhsil müəssisələrində istifadə CPC texnologiya (tələbə müstəqil iş). nəzəri biliklərin praktiki tətbiqi ilə bağlı sualı burada. müəllim aşağıdakı işlərin hər hansı ilə tələbələri təmin edə bilər:

• kiçik layihə yaratmaq;
• müstəqil öyrənilməsi;
• həll problem;
• səhvləri tapmaq həyata keçirir.

Bu məqalədə deyilir ki, bütün, biz yalnız məntiqi nəticələr etmək lazımdır. Şübhəsiz ki, pedaqoji texnika - bu öyrənmə prosesinin mühüm və daimi komponentidir. onun əsasında effektiv iş pedaqoq və mentoru təsəvvür etmək mümkün olmayan bacarıq müəllimi, formalaşdırılmasıdır.